Conectivismo y la Enseñanza Web El Conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto- organización (1). 1 Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital, George Siemens, Diciembre 12,

Principios del Conectivismo-1-: El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo. Principios del Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital, George Siemens, Diciembre 12,

Principios del conectivismo-2-: La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje. La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión. Principios del Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital, George Siemens, Diciembre 12,

El Conectivismo y la Web educativa 2.0 El reconocimiento de los continuos modelos, estructurados sustancialmente por enfoques objetivistas, pragmáticos o de interpretación, tienen la necesidad de ajustar su vigencia al actual y acelerada a la gestión del conocimiento mediante el uso de herramientas de articulación de todas las posibles participaciones en la búsqueda de su apropiación y validación.

El Conectivismo y la Web educativa 2.0 Desde la aparición de las NTICs y su integración a los modelos de aprendizaje se visualiza la tendencia democratizada y participativa en el uso de herramientas, reconociendo que que el aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna e individual. El contenido del aprendizaje y los modelos han dejado de ser los únicos componentes importantes del proceso. Ahora lo son las redes sociales y las plataformas de interacción tutores-estudiantes

El Conectivismo y la Web educativa 2.0 “En los últimos meses estamos asistiendo a una amplia extensión del concepto de Web 2.0, cuya principal característica podría ser la sustitución del concepto de Web de lectura, por el de lectura- escritura. Multitud de herramientas están ayudando a que, los procesos productivos de información que se desarrollan en torno a la Red, se puedan poner en marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, y sin un excesivo gasto de tiempo” (3). 3 Aníbal de la Torre, Coordinador TIC I.E.S. Antonio Gala de Palma del Río, Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Núm. 20 / Enero 06

-Acceso a mayores fuentes -Creatividad y participación del contenido -Registro y compilación del contenido -Estructuración de redes del conocimiento Aspectos fundamentales del contenido - la Web educativa 2.0

Aspectos importantes de desarrollo - la Web educativa 2.0 Genera espacios de colaboración entre distintos actores mediante la crítica, la originalidad y la autonomía del contenido aportado Crea redes de comunicación Incrementa la velocidad de la información, permitiendo que mas personas lleguen a la información y hagan sus aportes Mejora las estructuras de aprendizaje Mejora los niveles de inteligencia colectiva.

Aspectos importantes de desarrollo - la Web educativa 2.0 Desarrolla las competencias digitales Construye entornos de centros para reflexionar Comparte recursos y herramientas Potencia nuevos escenarios académicos para la interacción y la conectividad

Nombre: Saúl Eduardo Rojas Gutiérrez Docente Universidad Cooperativa de Colombia Sede Villavicencio Curso: Tecnología Web 2.0 para la docencia Fecha: Agosto de 2010