HACIA LA CALIDAD DE NUESTRA S ESCUELAS El verdadero cambio cualitativo de las escuelas es asunto de las personas que en ella trabajan, y de las relaciones.

Presentación del tema: "HACIA LA CALIDAD DE NUESTRA S ESCUELAS El verdadero cambio cualitativo de las escuelas es asunto de las personas que en ella trabajan, y de las relaciones."— Transcripción de la presentación:

1 HACIA LA CALIDAD DE NUESTRA S ESCUELAS El verdadero cambio cualitativo de las escuelas es asunto de las personas que en ella trabajan, y de las relaciones que ellas establezcan ente sí.

2 La calidad parte del reconocimiento de que hay problemas El problema de la no inscripción El problema de la deserción El problema de la reprobación El problema del no aprendizaje El problema de la inequidad El ambiente en el que ocurre el aprendizaje La falta de disciplina El tiempo real de enseñanza

3 Las relaciones con la comunidad Las relaciones entre el personal de la escuela La participación social La falta de compromiso y ética en el trabajo Los medios, materiales y contenidos para el aprendizaje Los recursos para la enseñanza

4 Para solucionar un problema se requiere información La calidad implica resolver los problemas de raíz. A la escuela le interesa conocer las causas que originan los problemas para brindarles la atención especial pero sobre todo buscar la solución a los problemas Pero combatir los problemas detectados es tarea de toda la comunidad educativa, es decir una nueva cultura en la organización escolar.

5 La calidad en el plantel y en su contexto Las personas que laboran en la escuela, son las que pueden adaptar las medidas, estrategias y soluciones para lograr la calidad con las condiciones específicas de la demanda y con los recursos de que dispone para lograrlo

6 La calidad educativa mira hacia afuera En el origen de todo programa educativo, se encuentra la preocupación por el logro de la función social Educamos mas para la escuela que para la vida; servimos mas al aparato educativo que a la sociedad mas amplia

7 La verdadera educación no es la que hace la política educativa Es la que ocurre al interior de cada uno de los centros educativas, en el interior de cada uno de los salones de clase, depende de la participación dinámica, sostenida y sistemática de c/u

8 La calidad requiere liderazgo El director debe ser líder Debe buscar que el docente esté orgulloso de su trabajo Se preocupa por investigar Por la formación en el trabajo

9 La calidad requiere liderazgo Cuando el equipo docente, encabezado por su director se da a la tarea de modificar el sistema y de mejorar los procesos para alcanzar mejores resultados, se desarrolla un trayecto seguro hacia la calidad.