REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA FUNDACIÓN CENTRO INTERNACIONAL MIRANDA (CIM) CENTRO NACIONAL.

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2 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA FUNDACIÓN CENTRO INTERNACIONAL MIRANDA (CIM) CENTRO NACIONAL DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS (CNIE)

3 ¿Qué investigación educativa necesitamos?: El papel de la investigación educativa en el momento actual del sistema educativo venezolano Rafael Gustavo González Pérez Octubre, 2010

4 “ENSEÑEN A LOS NIÑOS A SER PREGUNTONES, PARA QUE, PIDIENDO EL POR QUÉ DE LO QUE SE LES MANDE HACER; SE ACOSTUMBREN A OBEDECER A LA RAZÓN,NO A LA AUTORIDAD COMO LOS LIMITADOS, NO A LA COSTUMBRE COMO LOS ESTÚPIDOS” “ENSEÑEN Y TENDRÁN QUIEN SEPA; EDUQUEN Y TENDRÁN QUIEN HAGA” Simón Rodríguez (1771-1854)

5 “LOS PUEBLOS MARCHAN HACIA EL TÉRMINO DE SU GRANDEZA AL MISMO RITMO QUE MARCHA SU EDUCACIÓN” “MORAL Y LUCES SON LOS POLOS DE UNA REPÚBLICA, MORAL Y LUCES SON NUESTRAS PRIMERAS NECESIDADES” Simón Bolívar

6 “LAS IDEAS NO GENERAN CRISIS, LAS CRISIS SI GENERAN IDEAS” Fidel Castro En: “Fidel y la Religión” Conversaciones de Frei Betto con Fidel Castro (1986)

7 “SE HA DE EDUCAR A TODO EL MUNDO SIN DISTINCIÓN DE RAZAS NI COLORES: NO NOS ALUCINEMOS: SIN EDUCACIÓN POPULAR NO HABRÁ VERDADERA SOCIEDAD” Simón Rodríguez “…Y, ¿QUÉ TENGO YO QUE DECIRLE A LA UNIVERSIDAD COMO ARTÍCULO PRIMERO, COMO FUNCIÓN ESENCIAL DE SU VIDA EN ESTA CUBA NUEVA? LE TENGO QUE DECIR QUE SE PINTE DE NEGRO, QUE SE PINTE DE MULATO, NO SOLO ENTRE LOS ALUMNOS, SINO TAMBIÉN ENTRE LOS PROFESORES; QUE SE PINTE DE OBRERO Y CAMPESINO, QUE SE PINTE DE PUEBLO..” Ernesto Che Guevara. (Discurso al recibir el doctorado Honoris Causa de la Universidad Central de las Villas. 28-12.1959)

8 “EL DOGMA DE LA VIDA SOCIAL ES ESTAR CONTINUAMENTE HACIENDO LA VIDA SOCIAL, SIN ESPERANZA DE ACABARLA. PORQUE CON CADA HOMBRE QUE NACE HAY QUE EMPRENDER EL MISMO TRABAJO, HA ACABADO SU EDUCACIÓN NO QUIERE DECIR QUE YA NO TENGA QUE APRENDER SINO QUE SE LE HAN DADO LOS MEDIOS E INDICADO LOS MODOS DE SEGUIR APRENDIENDO” Simón Rodríguez

9 El artículo 14 de la Ley Orgánica de Educación expresa: “LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO HUMANA Y DEBER SOCIAL FUNDAMENTAL CONCEBIDA COMO UN PROCESO DE FORMACIÓN SOCIAL, GRATUITA, LAICA, INCLUSIVA Y DE CALIDAD, PERMANENTEL, CONTINUA E INTERACTIVA, PROMUEVE LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO, LA VALORACIÓN ÉTICA Y SOCIAL, Y LA INTEGRALIDAD Y PREEMINENCIA, LA FORMACIÓN DE NUEVOS REPUBLICANOS Y REPUBLICANAS PARA LA PARTICIPACIÓN ACTIVA, CONCIENTE Y CONCIENTE Y SOLIDARIA EN LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN INDIVIDUAL Y SOCIAL, CONSUSTANCIADO CON LOS VALORES DE LA IDENTIDAD NACIONAL, CON UNA VISIÓN LATINOAMERICANA, CARIBEÑA, INDÍGENA, AFRODESCENDIENTES Y UNIVERSAL. LA EDUCACIÓN REGULADA POR ESTA LEY SE FUNDAMENTA EN LA DOCTRINA DE NNUESTRO LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR, EN LA DOCTRINA DE SIMÓN RODRÍGUEZ, EN EL HUMANISMO SOCIAL Y ESTÁ ABIERTA A TODAS LAS CORRIENTES DEL PENSAMIENTO. LA DIDÁCTICA ESTÁ CENTRADA EN LOS PROCESOS QUE TIENEN COMO EJE LA INVESTIGACIÓN, LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN, LO CUAL PERMITE A EDUCAR, LOS RECURSOS Y LA ORGANIZACIÓN DEL AULA A PARTIR DE LA DIVERSIDAD DE INTERESES Y LAS NECESIDADES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA CASTELLANO, LA HISTORIA Y LA GEOGRAFÍA DE VENEZUELA, ASÍ COMO LOS PRINCIPIOS DEL IDEARIO BOLIVARIANO SON DE OBLIGATORIO CUMPLIMIENTO, EN LAS INSTITUCIONES Y CENTROS EDUCATIVOS OFICIALES Y PRIVADOS”

10 EL PRESIDENTE HUGO CHÁVEZ FRÍAS HA INSISTIDO PERMANENTEMENTE EN TEMAS TALES COMO: + LA MUJER, LOS NIÑOS, LOS ANCIANOS + LA INCLUSIÓN + LA NECESIDAD DE ESTUDIAR, ESTUDIAR, ESTUDIAR…INVESTIGAR, INVESTIGAR.. + LA FORMACIÓN CIENTÍFICA – TECNOLÓGICA + ELEVACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA + LA FORMACIÓN EN VALORES + LA EQUIDAD + IGUALDAD DE CONDICIONES Y OPORTUNIDADES + LA MASIFICACIÓN CON CALIDAD + MEJORAMIENTO CONSTANTE DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN + EL HUMANISMO + LA IDENTIDAD NACIONAL Y LATINOAMERICANA. + LA SOLIDARIDAD, COOPERACIÓN Y HERMANDAD. + LA AMISTAD ENTRE LOS PUEBLOS + DOMINIO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN + LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA

11 ¿EN QUÉ SE HAN EVIDENCIADO ESOS PROPÓSITOS? + UNIVERSALIZACIÓN DE LA MATRICULA ESCOLAR + ERRADICACIÓN DEL ANALFABETISMO + INCREMENTO DE MATRICULA UNIVERSITARIA (MÁS DE 2.000.OOO) VENEZUELA SEGUNDO LUGAR EN LATINOAMÉRICA Y QUINTO EN EL MUNDO + MISIONES: ROBINSON, RIVAS, SUCRE, ALMA MATER + SATÉLITE SIMÓN BOLÍVAR + PROYECTO CANAIMA + INCREMENTO SUSTANCIAL DE LAS BECAS FUNDAYACUCHO + CONVENIOS E INERCAMBIOS MULTINACIONALES + CREACIÓN DE LA ALIANZA BOLIVARIANA PARA AMÉRICA “ALBA” + ESTÍMULO Y APOYO CRECIENTE A LA ACTIVIDAD DEPORTIVA

12 EN UN PAÍS QUE HA ALCANZADO ESAS METAS, QUE SE PRACTICAN ESOS DERECHOS, NOS PREGUNTARÍAMOS: ¿QUÉ INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SE ESTÁ HACIENDO? ¿QUÉ SE ESTÁ INVESTIGANDO? ¿QUIÉNES ESTÁN INVESTIGANDO? ¿DÓNDE SE ESTÁ INVESTIGANDO? ¿QUÉ APLICACIONES TIENEN LOS RESULTADOS DE ESAS INVESTIGACIONES? ¿CÓMO SE ESTÁ INVESTIGANGO?

13 EN UN PAÍS QUE HA ALCANZADO ESAS METAS, QUE SE PRACTICAN ESOS DERECHOS, NOS PREGUNTARÍAMOS: ¿HEMOS TENIDO UNA POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA? ¿ESTAMOS FORMANDO LOS INVESTIGADORES QUE RESPONDAN A LA NECESIDAD DE ESTUDIAR A FONDO NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO? ¿QUÉ NECESITAMOS INVESTIGAR? ¿QUÉ PRIORIDADES DE INVESTIGACIÓN TENEMOS? ¿QUÉ INVESTIGADORES NECESITAMOS?

14 FUENTES DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN: + EL AULA + LA ESCUELA +EL ENTORNO, EL CONTEXTO + EL MAESTRO, LA MAESTRA +LA Y EL ESTUDIANTE + EL CURRICULUM + LA EVALUCIÓN + LA PERTINENCIA + LA INCLUSIÓN

15 ¿QUÉ FACTORES DETERMINAN LA ESCOGENCIA DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? + MOTIVACIÓN + CUMPLIMIENTO DE UN REQUISITO O EXIGENCIA ACADÉMICA + FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN + CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA + EXISTENCIA DE INFORMACIÓN / DOCUMENTACIÓN SOBRE EL TEMA + NECESIDAD INSTITUCIONAL + LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

16 ¿QUÉ FACTORES DETERMINAN LA ESCOGENCIA DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? + POLÍTICA LOCAL (MUNICIPIO, ESTADO) + POLÍTICA REGIONAL ( BLOQUE DE PAÍSES, ALBA ) + POR ENCARGO + DISPONIBILIDAD DE TIEMPO + DISPONIBILIDAD DE RECURSOS + COMPROMISO POLÍTICO / IDEOLÓGICO

17 ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBE POSEER UN INVESTIGADOR EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN: ¿……..?

18 ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBE POSEER UN INVESTIGADOR EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN: + Sensibilidad social + Conocimiento del socialismo + Actitud critica y reflexiva + Humildad + Habilidad para indagar + Objetividad

19 ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBE POSEER UN INVESTIGADOR EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN: + Compromiso ideológico + Respetar los tiempos de las comunidades + Trabajo en equipo + Conocer el objeto de estudio + Visión de totalidad + Creativo e innovador

20 ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBE POSEER UN INVESTIGADOR EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN: + Autentico + Congruente en su pensamiento + Conocedor del contexto + Planificador, organizador diagnosticador + Analítico + Autocrítico + Ética revolucionaria