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Canaima Educativo: Una experiencia transformadora en el desarrollo curricular venezolano.

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Presentación del tema: "Canaima Educativo: Una experiencia transformadora en el desarrollo curricular venezolano."— Transcripción de la presentación:

1 Canaima Educativo: Una experiencia transformadora en el desarrollo curricular venezolano

2 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). La Constituyente Educativa (1999). Las metas del milenio ONU Proyecto Educativo Nacional (2001).

3 La Educación de Calidad para todas y todos. UNESCO. Proyecto Nacional Simón Bolívar Ley Orgánica de Educación (2009).

4 La educación y el trabajo buscan la refundación de la República para establecer una sociedad: democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural.

5 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) de Venezuela (1999) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) de Venezuela (1999) Artículo 102: La Educación como Derecho Humano Artículo 103: Educación integral, de calidad, permanente y en igualdad de condiciones Artículo 103: La educación es obligatoria en todos sus niveles y modalidades

6 Proyecto Nacional Simón Bolívar. Primer Plan Socialista. Desarrollo Económico y Social de la Nación Nueva Ética Socialista Suprema Felicidad Social Democracia Protagónica y Revolucionaria Nueva Geopolítica Internacional Venezuela Potencia Energética Nuevo Modelo Productivo Socialista

7 Promueve la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as) mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado en las Tecnologías de Información Libres. Garantiza el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y a la apropiación de las tecnologías

8 Incorporación de computadoras portátiles al aula como recurso para el aprendizaje liberador y emancipador. Iniciativa enmarcada en la política pública educativa del Plan Nacional Simón Bolívar.

9

10 La suprema felicidad Social, como línea estratégica del Proyecto Nacional Simón Bolívar, que procura la construcción de una estructura social incluyente bajo un nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno.

11 Cumplir con los fines educativos establecidos en el Artículo 15 de la Ley Orgánica de Educación, 2009.

12 Está orientado por los ejes integradores: Ambiente y Salud Integral. Interculturalidad. Tecnologías de la Información y Comunicación Libre. Soberanía y Defensa Integral de la Nación.

13 Está orientado por los ejes integradores: Lenguaje. Derechos Humanos y Cultura para la paz y Trabajo Liberador, que permitirá la consolidación y formación de un nuevo republicano y nueva republicana.

14 El uso de las Tecnologías de Información libres (TIL) como habilitadoras de desarrollo del modelo científico - tecnológico - industrial y eje integrador de un desarrollo curricular.

15 Garantizar el derecho humano de niñas y niños a la comunicación y a la apropiación de las tecnologías.

16 Promueve y fortalece aprendizaje integral con pertinencia geohistórico para la liberación y emancipación del ser humanista social. Promueve el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y reflexivo. Se rompen los límites del salón de clase tradicional. Promueve las actitudes críticas, creativas e investigativas del y la docente.

17 El uso humanista, creativo, crítico y efectivo de las tecnologías de información para desarrollar procesos de aprendizaje liberadores y emancipadores. Potenciar los fines educativos plasmados en la Ley Orgánica de Educación 2009 y las intencionalidades curriculares.

18 Desarrollo de Centros de producción regional de Contenidos Educativos. Articulación para la metodología en la producción de contenidos.

19 Evaluación del impacto educativo y social en el desarrollo del Proyecto. Maestro = Desarrollo de experiencias Estudiantes = Aprendizaje Familia = Socialización Tecnología = Uso y nuevos requerimientos

20 Triada: Escuela FamiliaComunidad Espacio abierto (LOE, artículo 6) Formación ciudadana (MPPE, 2010) Núcleo de organización social (PEN, 1999) Producción Formación Desarrollo de valores Acción Social

21 Maestro (a) Actor social Educación liberadora (LOE, artículo 14) Humanista Ético Reflexivo (a) Creativo (a) Participativo (a)

22 Aprendizaje Proceso Interactivo Participación protagónica del y la estudiante Interacciones sociales organizadas y espontáneas Paradigma histórico-cultural

23 Formulación Política Educativa del Estado Venezolano Constitución de la República Bolivariana de Venezuela Ley Orgánica de Educación, 2009 Programas, Planes y Proyectos Educativos Niveles de Formulación y concreción de los fines educativos Desarrollo Curricular

24 Concreción Proyecto Educativo Integral Comunitario Planificación Pedagógica Niveles de formulación y concreción de los fines educativos Proyecto de Aprendizaje Entre otros.

25 Aprender a crear: Con visión innovadora Con originalidad Como reflejo de la personalidad Como elemento vinculante entre el estudiante y su entorno En búsqueda de la transformación Con actitud emprendedora Referente Teórico: Simón Rodríguez

26 Aprender a Reflexionar: Con sentido crítico En la implementación de mecanismos de participación Con cultura política Con conciencia Con compromiso social

27 Aprender a Participar Protagónicamente y a Convivir: Con conciencia social Siendo contralor social Con identidad venezolana Sintiendo amor por la patria Actuando con solidaridad Con actitud cooperativa Con justicia Con orgullo de nuestras raíces locales Referentes Teóricos: Paulo Freire, CRBV (art. 62), Simón Rodríguez

28 Aprender a Valorar: A las demás personas como seres humanos, sin ninguna distinción. El acervo histórico, natural y cultural del país. La participación de todos y todas en la construcción de un nuevo modelo de país. Las habilidades propias y ajenas para dialogar, discernir y mediar. Referente teórico: Simón Bolívar

29 Las Actividades, Digitalizadas para el Aprendizaje (ADA). Los Videos. En él se encuentran:

30 Pantallazos: Imagen

31 Caracterización:

32 Pantallazos: Imagen

33 Caracterización:

34 Ciencia y Tecnología. Cultura. Deporte y Recreación. Lenguaje y Comunicación. Ciencias Sociales y Geohistoria Interdisciplinarios: Categorías

35 Las Naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso que camina su educación. Ellas vuelan, si ésta vuela, retrogradan si retrograda, se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe o absolutamente se abandona. Simón Bolívar Año 1825

36 POR SU ATENCIÓN MAIGUALIDA PINTO Directora General de Currículo del Ministerio del Poder Popular para la Educación Correo electrónico: Teléfono: / 8419 Fax:


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