La Tecnología Educativa hoy no es como ayer: nuevos enfoques, nuevas  La educación es una actividad social que ha permitido preservar la cultura, asimilar.

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2 La Tecnología Educativa hoy no es como ayer: nuevos enfoques, nuevas  La educación es una actividad social que ha permitido preservar la cultura, asimilar y desarrollar la ciencia, ampliar el estado de las artes, afianzar la libertad y socializar al individuo. El intento por transformar la sociedad a partir de la educación que tuvo lugar en el imperio español, tanto en América como en la Península, data del Siglo de las Luces, bajo la dinastía de los Borbones. La enseñanza, como instrumento de un proyecto social, tenía una intención utilitaria: reintegrar a España al desarrollo mundial y recuperar la grandeza imperial. Lograr estos objetivos exigía, entre otras cosas, incrementar el conocimiento técnico-científico del pueblo hispano. Sin embargo, circunstancias de diversa índole propiciaron el fracaso del esfuerzo educativo realizado por el régimen borbónico para modernizar la metrópoli a partir de una nueva lógica de desarrollo, donde la educación desempeñaría un papel primordial.

3 Los entornos tecnológicos (Internet, plataformas, simuladores, etc.) configuran nuevas maneras de generar, compartir y transformar conocimiento, revolucionando las formas tradicionales de comunicarse y aprender. Hoy día constituyen potentes herramientas para el aprendizaje y la formación. La incorporación de estos recursos tecnológicos a la educación (formación, aprendizaje) nos lleva con frecuencia a preguntarnos ¿qué metodología pedagógica es apropiada para enseñar y aprender en un entorno virtual de aprendizaje? En esta aportación se presenta un diseño pedagógico para la formación online fundamentado en el enfoque sociocultural. La teoría sociocultural, que se desarrolla a partir de las aportaciones de Vygotsky, constituye un marco de referencia fructífero para fundamentar metodologías pedagógicas que exploten todo el potencial de aprendizaje de las TIC. Concretamente aquí presentamos un diseño pedagógico para la formación virtual, de base sociocultural, experimentado con el profesorado español. Tecnología Educativa

4 Tecnología Educativa: algunas reflexiones desde la perspectiva de la innovación y mejora de la educación  Repensar la tecnología educativa tal y como estáis pretendiendo como grupo, y pretender hacerlo desde lo que pudiera suponer una perspectiva de innovación, cambio, la mejora de la educación, me parece una tarea oportuna en los tiempos que corren. Vuestras líneas más recientes de trabajo como grupo de tecnología educativa, e incluso la coexistencia en el mismo de intereses diversos y seguramente complementarios, me hace pensar que no os halláis en una situación de fácil y confortable navegación por el conjunto de perspectivas, intereses, posibilidades y limitaciones, sentidos, significados y funciones de la tecnología educativa en el sistema educativo, en las políticas de reforma y desarrollo curricular, en el quehacer docente del profesorado, y en los mismos procesos de aprendizaje de los alumnos y alumnas. Supongo, más bien, que estáis sintiendo en vuestro ámbito particular de preocupación y dedicación profesional algunas de las turbulencias y desafíos, incertidumbres e interrogantes que nos presenta la época en la que estamos viviendo en todos los órdenes de nuestra realidad, particularmente en aquellos relativos a las políticas sociales y culturales en la era de la información y tecnología y, todavía dc modo más particular, en los modos de pensar y abordar las políticas, relaciones y prácticas educativas. meter.