Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital 30 de Septiembre de 2012.

Presentación del tema: "Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital 30 de Septiembre de 2012."— Transcripción de la presentación:

1 Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital 30 de Septiembre de 2012

2 INTEGRANTES: CAROLINA URIEL DE LA LUZ MIGUEL ANGEL GÓMEZ ROMERO NOMBRE DEL TRABAJO: MODELO PEDAGÓGICO DE BACHILLERATO DIGITAL NOMBRE DEL PROFA. TITULAR : MTRA. NORMA JOSEFINA SÁNCHEZ SAN MARTÍN NOMBRE DEL PROF. TUTOR : MTRO. SALVADOR DE GANTE BLANQUEL 30 de Septiembre de 2012

3 ¿Qué es el bachillerato digital? La modalidad de bachillerato digital se apoya de herramientas de las TIC, dichas herramientas permiten la enseñanza mediante diferentes métodos y estrategias con la finalidad de obtener aprendizajes significativos. Los bachilleratos digitales funcionan en las instalaciones de las telesecundarias en turno vespertino.

4 ¿Qué es el bachillerato digital? Una de las ventajas del bachillerato digital es que pueden inscribirse personas con edades superiores al del sistema tradicional, durante su desarrollo académico dentro del aula se les forma habilidades propias para que les permita autoemplearse para una vida futura.

5 Plan de estudios El Plan de Estudios del Bachillerato General se sustenta en cuatro ejes:  Eje Cognitivo: está relacionado al conocimiento que se va adquiriendo en base a una formación académica, sin embargo se vuelve un aprendizaje integral cuando lo aplicamos en nuestra vida diaria.

6 Plan de estudios  Eje Procedimental: Es formar al estudiante con diversas capacidades, que le permita ejecutar acciones ordenadas y orientadas. Su finalidad es el desarrollo de habilidades como el buscar y aplicar la estrategia adecuada para la solución de problemas.

7 Plan de estudios  Eje Metacognitivo: Es aprender a razonar mediante la reflexión critica con la finalidad de asegurarse de una buena ejecución. Es encaminar al estudiante para que tenga una calidad de vida.

8 Plan de estudios  Eje Actitudinal: Es construir y moldear el ser del estudiante, con fines de generar actitudes y valores que le ayuden a tomar conciencia de sus decisiones futuras. No se logrará una correcta formación sin una actitud positiva.

9 Las líneas de orientación curricular: es brindar al estudiante una formación integral, a través del desarrollo de diferentes capacidades que le permitan adquirir conocimientos transcendentes y que sean significativos. Plan de estudios

10 Las líneas de orientación curricular son: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Metodología. Valores. Educación Ambiental. Democracia y Derechos Humanos. Calidad. Comunicación

11 Perfil del Docente Uno de los factores mas importantes del Bachillerato Digital, es el AUTOAPRENDIZAJE, el cual se logra a través de la interacción con los demás. Así mismo el uso y fomento de la creatividad es relevante en el aprendizaje y la enseñanza, lo que logra una superación académica.

12 El uso adecuado de los recursos materiales, humanos y técnicos son fundamentales para el desarrollo de la práctica educativa. La disposición para participar en grupos colegiados y eventos institucionales, permiten intercambiar experiencias y enriquecen la practica.

13 La enseñanza del modelo de bachillerato digital es vanguardista, cuenta con su propia plataforma que contiene materiales educativos como: guía didáctica para el alumno y maestro y videos educativos. El uso de las tecnologías en el aula es importante ya que facilita la adquisición de conocimientos y como tal permite el desarrollo de las competencias del alumno. Modelo pedagógico Aula interactiva

14 Las condiciones de tecnología y equipamiento son variables ya que dependen de cada plantel y como tal de la comunidad, ya que muchas veces no se cuenta con el servicio a Internet, sin embargo el docente debe condicionar los pocos recursos que tenga con la finalidad de enfocarlos al modelo de bachillerato digital. Modelo pedagógico

15 ¿Cómo les fue en la actividad colaborativa? (Descripción de si funcionó o no su actividad colaborativa) La actividad colaborativa fue frustrante ya que no hubo respuesta de mis compañeros, en excepción de Miguel Ángel, sin embargo el trabajo se tuvo que realizar. ¿Qué actividades realizaron cada uno de los integrantes del equipo? CAROLINA URIEL DE LA LUZ ¿Qué es bachillerato digital? Plan de estudios. Modelo Pedagógico. MIGUEL ANGEL GÓMEZ ROMERO Perfil docente. Si tuvieran que hacer de nuevo esta actividad, ¿Qué cambiarían para mejorarla? Es algo difícil contestar esta pregunta, sin embargo me gustaría que los compañeros se comprometieran con las actividades del diplomado.