Así empezamos a trabajar

Presentación del tema: "Así empezamos a trabajar"— Transcripción de la presentación:

1 Así empezamos a trabajar

2 Reflexión: nuestras concepciones valóricas modelo construido a partir de nuestros recursos personales y colectivos matriz de conceptos Identificar cuál es nuestra idea de ciudadanía y hacerla explícita. Luego, construir una idea de ciudadanía en conjunto y consensuada. Hacer esta tarea implica reconocer que existen ámbitos de la ciudadanía y de los modos de ser ciudadano que son discutibles y respecto a los cuales podemos decidir no tener un acuerdo único.

3 ARMANDO NUESTRO MALETÍN

4 Elementos de la ciudadanía
Herramientas Conocimientos/comprensión Actitudes Elementos de la ciudadanía

5 Un buen ciudadano/a debe tener conocimiento y comprensión sobre:
Comunidad y Convivencia. Sociedad Justa y Democrática. Tolerancia y Respeto. Deberes, Derechos y Responsabilidades. Paz y Conflicto. El consumo consciente. Identidad Un buen ciudadano/a debe tener conocimiento y comprensión sobre:

6 Un buen ciudadano/a debe contar con herramientas
La habilidad para: escuchar, opinar, dialogar y discutir en diferentes escenarios. Habilidades para: colaborar, compartir, empatizar, tranzar y ceder. La capacidad de participar en espacios colectivos, reconociendo al otro y colaborando. Un buen ciudadano/a debe contar con herramientas

7 Realizar acciones en forma responsable.
El desarrollo del pensamiento crítico.

8 Un buen ciudadano/a debe tener actitudes
Ser solidario, empático, valorando la gestión colectiva. Ejercer la participación y comunicación en la búsqueda de acuerdos y toma de decisiones. Discernir y actuar en consecuencia frente al consumo; Moda, publicidad, etc. Un buen ciudadano/a debe tener actitudes

9 ACTIVIDADES CON PASAPORTE

10 Comunidad – convivencia Actividad : Turno de patio
Consiste en organizar los distintos juegos y espacios del patio por turnos para que cada curso. La regulación del cumplimiento de los turnos es realizada por los mismos niños y eso es respaldado y visado por los profesores de turno en el patio. Comunidad – convivencia Actividad : Turno de patio Podremos organizar turnos en forma y justa para todos sin ayuda.

11 Paz y conflictos Actividad: Reclamo
El Reclamo sirve para pedir ayuda, para ser escuchado/a y para plantear lo que necesitamos. Se reclama cuando uno/a se siente dañado/a, pasado/a a llevar o tratado/a mal. Para reclamar debemos seguir el procedimiento:

12 Al inicio del año escolar los cursos trabajan en la creación de sus propias reglas de convivencia.
En esta actividad los niños reflexionan acerca de las actitudes que entorpecen la convivencia o el ambiente de estudio, así como también aquellas que lo favorecen y mejoran. Derechos , deberes y responsabilidades. Actividad: Reglas de convivencia de los cursos. Cuidaremos los materiales y el entorno Escucharemos al que pida la palabra. Trabajaremos en silencio Ayudaremos cuando alguien lo necesite

13 Identidad-Tolerancia Actividad: Formaciones.
En las formaciones se celebra, recuerda y valora eventos, personajes y fechas . Los temas o efemérides acordados por el consejo se distribuyen entre los cursos, los cuales presentarán cada quince días al resto de Tremun. Algunas efemérides o temas han sido: el día del patrimonio nacional, el día del trabajo, el año nuevo mapuche, el día del medio ambiente, el día del libro, el día de la paz y la no violencia.

14 Consumo Actividad : Alimentación sana
Colación Sana La colación puede ser fruta, jugo, yogurt o pan. Estamos en permanente campaña por una alimentación sana. No somos fanáticos, pero pensamos que una forma de promoverla es mantener el colegio como territorio libre de bebidas gaseosas, golosinas, chicles y comida chatarra. Consumo Actividad : Alimentación sana

15 Democracia Actividad: Proyecto “Nuestro Patio”

16 En el patio nos encontramos todos, Yo, nosotros y los otros.
Jugamos, discutimos y nos ponemos de acuerdo. En el patio se ven los ciudadanos

17 Los estudiantes deciden mediante un proceso democrático qué hacer con el dinero, recaudado en actividades del dieciocho chico. En este proceso participan estudiantes de primero a sexto y la mayoría asume en algún momento responsabilidades de planificar, ejecutar, dirigir o representar. Durante el proceso funciona el Consejo de Estudiantes de Tremün, al cuál asisten los Chasquis o voceros de curso, éstos son elegidos por el curso. Ellos: Representan y llevan el acuerdo del curso al Consejo de Estudiantes de Tremün. Deben estar dispuestos a exponer la propuesta y explicar los argumentos de sus representados aunque no estén de acuerdo con ellos. Debe comunicarle al curso lo sucedido en el Consejo, relatar cuál fue la recepción de los demás y cuáles fueron las decisiones que se tomaron. Debe conocer muy bien la propuesta de su curso y la de los demás, saber en qué etapa está el proceso pues su trabajo es que la propuesta del curso al que representa sea tomada con seriedad por los demás.

18 Evaluamos y reflexionamos
Todos los miércoles la las 10:45 los curso de Tremün tienen una hora de ciudadanía es usada para desarrollar proyectos del curso, proyectos del nivel y asambleas. En las jornadas de enero los profesores sistematizamos lo realizado y armamos nuestro maletín. Evaluamos y reflexionamos