“MANUEL ASCUNCE DOMENECH”

Presentación del tema: "“MANUEL ASCUNCE DOMENECH”"— Transcripción de la presentación:

1 “MANUEL ASCUNCE DOMENECH”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS “MANUEL ASCUNCE DOMENECH” PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL PARA LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA, EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA (PEIU) Ciego de Ávila, enero/2013

2 OBJETIVO Proponer un proyecto educativo integral que desde la planificación estratégica, evaluación y acreditación universitaria contribuya al perfeccionamiento del proceso de dirección científica en la UCP “Manuel Ascunce Domenech” para el período

3 PROYECTO EDUCATIVO UNIVERSITARIO
Integración de acciones educativas a corto, mediano y largo plazos, fundamentadas en la teoría y práctica pedagógica; que se diseñan, ejecutan y evalúan desde la institución, bajo la dirección científica de cuadros e investigadores, encaminadas a elevar la calidad del proceso de dirección.

4 FASES DEL PROYECTO ¿Dónde estamos?: Diagnóstico – análisis de la realidad interna y del entorno: ¿Quiénes somos?: Definición consensuada de principios de identidad: misión – visión – valores. ¿Qué queremos?: Objetivos Básicos Institucionales ¿Qué haremos y cómo lo haremos?: Líneas de acción. Diseño de acciones. Planes de trabajo. ¿Cómo lo evaluaremos?: Procesos de evaluación y acreditación universitaria.

5 ¿Dónde estamos? DIAGNÓSTICO DE ENTRADA: EVALUACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS PRIORIZADOS, AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL MATRIZ PLAZO-INTENSIDAD: FACTORES DE INCIDENCIA CLAVE. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESCENARIOS. MATRIZ FODA: FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

6 DIAGNÓSTICO

7 MISIÓN, VISIÓN, VALORES COMPARTIDOS UCP “MANUEL ASCUNCE DOMENECH”
¿Quiénes somos? MISIÓN, VISIÓN, VALORES COMPARTIDOS UCP “MANUEL ASCUNCE DOMENECH”

8 OBJETIVOS PRIORIZADOS UCP “MANUEL ASCUNCE DOMENECH”
¿Qué queremos? OBJETIVOS PRIORIZADOS UCP “MANUEL ASCUNCE DOMENECH” CURSOS al

9 DIRECCIONES PRINCIPALES DEL TRABAJO EDUCACIONAL (MINED) 2012-2016
ÀREAS DE RESULTADOS CLAVES PROCESO DE DIRECCIÓN DIRECCIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO PROCESO DE DIRECCIÓN EN LA UCP ASEGURAMIENTO TÉCNICO MATERIAL Y FINANCIERO FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN FORMACIÓN CONTINUA DEL PERSONAL DOCENTE Y DE DIRECCIÓN DIRECCIONES PRINCIPALES DEL TRABAJO EDUCACIONAL EN LA UCP, OBJETIVOS PRIORIZADOS, PROCESOS E INDICADORES DE MEDIDA

10 ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? PLAN DE MEJORAS- PLAN DE TRABAJO
UCP “MANUEL ASCUNCE DOMENECH” CURSOS al SISTEMA DE TRABAJO, PLAN DE TRABAJO DE LA UCP, PLANES DE LAS DEPENDENCIAS, PLANES INDIVIDUALES, SISTEMA DE CONTROL PROYECTOS EDUCATIVOS DE LAS ÁREAS

11 ¿Cómo lo evaluaremos? SISTEMA DE TRABAJO: Reuniones, visitas, … CONTROL E INFORME DEL CUMPLIMIENTO DEL P/T: individual y de las diferentes instancias SISTEMA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

12 EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Es una actividad de investigación y análisis, realizada por los propios agentes universitarios, destinada a verificar el nivel de logros que está alcanzando la institución, sus unidades o programas, de acuerdo con su razón de ser, y determinar además los elementos que están actuando en la indicación de menor o mayor capacidad de estos logros.

13 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EN LA UCP
Es compatible con el Sistema Universitario de Programas de Acreditación (SUPRA) para lograr la integración y complementación. HA PERMITIDO: Gestionar los procesos que sirven como vehículo impulsor para el logro de los objetivos propuestos significa: Planificar todas las actividades que se deben desarrollar en cada proceso. Organizar, conducir y ejecutar lo planificado. Controlar los resultados de los procesos. Mejorar continuamente el desempeño de los procesos.

14 RESULTADOS ALCANZADOS
Optimización del proceso de planificación. Objetividad en la revisión de los objetivos y metas de las actividades. Base de datos y evidencias organizadas que facilitan la toma de decisiones en la gestión institucional. Identificación de las fortalezas, las debilidades y las áreas problemáticas. Perfeccionamiento de la comunicación en la institución. Mayor grado de identidad y de compromiso de los actores con la misión institucional. Programación de acciones específicas derivadas de sus resultados (plan de mejora).

15 RESULTADOS ALCANZADOS
Se ha generado una actitud más activa y comprometida ante los cambios y el proceso de evaluación y acreditación. Una cierta cultura de planificación, organización, control y evaluación del trabajo. Existencia de un sistema de información que facilita el proceso de evaluación. Avances en la acumulación de evidencias. Creación a nivel institucional de "espacios" de trabajo fijos para encarar la actividad del proyecto. Propuestas para el perfeccionamiento del sistema de trabajo.