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Educación para la Democracia en Bolivia 1982 Transición 2000 Consolidación Bases y Objetivos de la Educación Enfoque Transversal.

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Presentación del tema: "Educación para la Democracia en Bolivia 1982 Transición 2000 Consolidación Bases y Objetivos de la Educación Enfoque Transversal."— Transcripción de la presentación:

1 Educación para la Democracia en Bolivia 1982 Transición 2000 Consolidación Bases y Objetivos de la Educación Enfoque Transversal

2 Valores Democráticos Libertad Pluralismo Responsabilidad Solidaridad Igualdad Participación Tolerancia Diálogo Estado de Derecho

3 Reforma Educativa Ley 1565 Participación PopularInterculturalidad Democracia

4 Temas Transversales Características ¿Cómo se establecen los temas transversales? ¿Cuántas horas debe asignarse a los temas transversales? ¿Qué maestros se encargan de su desarrollo?

5 Problemáticas y Contextos Problemáticas Necesidad de valores democráticos en la vida cotidiana y en el ámbito ciudadano. Necesidad de normas que velen por el bien común y por relaciones sociales armónicas. Necesidad de organización y participación personal y social. Necesidad de contar con liderazgo y representación democrática. Necesidad de resolver los conflictos pacíficamente.

6 El trabajo realizado en educación para la democracia - Diseño Curricular y Plan y Programas de Estudio - Módulos de Aprendizaje Nivel Primario - Guías Didácticas - Materiales Externos (RM 248) - Inicio de Diseño Secundaria

7 Lineamientos Metodológicos Promover y apoyar la participación organizada en distintas tareas y actividades escolares y extra- escolares, permitiendo el sano surgimiento de liderazgos. Promover la reflexión sobre los conflictos que surjan en la escuela como oportunidades para un mayor conocimiento de sí mismo y de los demás y sobre la importancia de resolverlos a través del diálogo y la concertación.

8 Propósitos Educación para la Democracia Fortalecer la conciencia de ser persona y de pertenecer a la colectividad mediante relaciones sociales en las cuales se apliquen valores, se construyan formas de organización, se aprenda a dialogar para lograr acuerdos, a respetar las opiniones de los demás y a impulsar cambios cualitativos en las personas y en la comunidad

9 Propósitos Educación para la Democracia Impulsar la creación de una cultura de paz mediante la búsqueda de propósitos comunes en un ambiente de participación amplia para la toma de decisiones, en el desarrollo de juicios críticos expresados libremente, en la formación de liderazgos y en la resolución de conflictos por vía pacífica.

10 Propósitos Educación para la Democracia Inculcar los principios de soberanía nacional económica y política, y de integridad territorial, promoviendo la convivencia pacífica y la cooperación entre países, valorando las distintas formas de democracia propias de las distintas culturas. Que la escuela se constituya en un espacio que refleje la convivencia democrática, valorando y respetando a todas las personas como condición para el diálogo, sin exclusión por cuestiones de raza, sexo, religión, cultura, etc.

11 Propósitos Educación para la Democracia Garantizar que las competencias, los contenidos curriculares, los procesos de enseñanza y aprendizaje y, en general, la dinámica escolar se constituyan en expresiones genuinas de la educación para la democracia. Todo con el objetivo de erigir una verdadera cultura política, que garantice el desarrollo de una democracia sólida y estable.

12 Competencias Educación para la Democracia Nivel Inicial Nivel Primario Participa cooperativamente en diversas actividades adoptando actitudes respetuosas y afectivas hacia los demás. Primer cicloSegundo cicloTercer ciclo Actúa de manera responsable en ta- reas que le son asignadas en la fa- milia y la escuela, reconociendo su importancia para la convivencia con los demás. Reconoce las formas de organizición y participación de su grupo social y las asume para fortalecer la vida democrática. Participa en diferentes tipos de organización pro-poniendo acciones que fortalezcan los valores democráticos, la participación ciudadana y el res-peto a las normas vigentes.

13 Competencia e Indicadores 2º Ciclo Indicadores Participa en algunas organizaciones de su medio reconociendo sus características organizativas Resuelve las diferencias y los conflictos a través de estrategias democráticas buscando establecer acuerdos Defiende sus derechos y los de otras personas y denuncia los casos de violación de derechos cuando se presentan Diferencia y valora a un líder democrático de otro tipo de líderes por sus maneras de ejercer el poder Pone en práctica las normas básicas que rigen la convivenci a para defender sus derechos y los de los otros. Competencia Reconoce las formas de organización y participación de su grupo social y las asume para fortalecer la vida democrática


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