UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR Dr. Luis Alonso Aparicio

Presentación del tema: "UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR Dr. Luis Alonso Aparicio"— Transcripción de la presentación:

1 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR Dr. Luis Alonso Aparicio
DIDACTICA GENERAL I ACTO EDUCATIVO Y HECHO PEDAGOGICO LIC. RUBEN MEJIA PANAMEÑO Correo:

2 Didactica General I AGENDA

3 Didactica General I DIDACTICA GENERAL I OBJETIVO Objetivo: Diferenciar el acto educativo y el hecho pedagógica en el proceso de enseñanza aprendizaje.

4 Didactica General I DIDACTICA GENERAL I Introducción. Para muchos entendidos en el área de la educación los términos acto educativo y hecho pedagógico no son sinónimos, ni deben confundirse a la hora de aplicarlos ya que parecieran tener un significado similar, pero ambos se refieren a situaciones diferentes aunque no carecen de complementariedad.

5 Hecho Pedagógico o Acto Educativo
Didactica General I DIDACTICA GENERAL I Hecho Pedagógico o Acto Educativo

6 Introducción. REFLEXIONEMOS LO SIGUIENTE:
Didactica General I DIDACTICA GENERAL I Introducción. REFLEXIONEMOS LO SIGUIENTE: ¿Cómo puede usted explicar el aprendizaje y quienes participan? Habiendo leído el resumen, con sus propias palabras defina ACTO EDUCATIVO: Presente una idea propia sobre lo que comprende por HECHO PEDAGOGICO: Escriba dos diferencias entre ambos. Explique al menos tres agentes o componentes que engloba el Hecho Pedagógico.

7 Antes de entrar al tema revisemos: ¿Cómo comprendemos la enseñanza?
Didactica General I DIDACTICA GENERAL I Antes de entrar al tema revisemos: ¿Cómo comprendemos la enseñanza? La enseñanza como la parte medular de la didáctica, que se define como: “la acción desarrollada con la intención de llevar a alguien al aprendizaje” Se dice también que “es un acto comunicativo, por el cual el maestro pone de manifiesto los objetivos de conocimiento a través de nuevas significaciones” “Es la actividad comunicativa intencional que estimula, orienta, dirige, auxilia y valora el aprendizaje formativo que alcanza la alumna y el alumno”.

8 Antes de entrar al tema revisemos: ¿Cómo comprendemos la enseñanza?
Didactica General I DIDACTICA GENERAL I Antes de entrar al tema revisemos: ¿Cómo comprendemos la enseñanza? Según sus raíces latinas “in-signare” es mostrar a través de signos, significar, comunicar, etc. El filósofo Hirst, 1977, (Gervilla. 2000), expresaba: “No existe nada que podamos llamar enseñanza, sin la intención de dar lugar a un aprendizaje. Por consiguiente, no podemos caracterizar a la enseñanza independiente de la caracterización del aprendizaje” La enseñanza es un proceso y un resultado, no solo desde el punto de vista de la actuación del o de la docente, sino que en el proceso educativo.

9 En el acto educativo participan: contexto, maestro y maestra,
Didactica General I DIDACTICA GENERAL I En el acto educativo participan: contexto, maestro y maestra, alumno y alumna, padre y madre, procedimientos, recursos

10 ¿A qué se le llama acto educativo y hecho pedagógico?
Didactica General I DIDACTICA GENERAL I ¿A qué se le llama acto educativo y hecho pedagógico?  EL HECHO PEDAGÓGICO ES un Conjunto de acciones, comportamientos y relaciones que se manifiestan en la interacción de un docente o unos docentes con los estudiantes mediados por unos componentes del proceso pedagógico y una intencionalidad claramente definidos. Este viene a convertirse en un término MACRO, un proceso de influencia sistematizado y a su vez mas explicito ya que se centra en una situación en particular .

11 Un espacio físico o infraestructura adecuada
Didactica General I DIDACTICA GENERAL I EL HECHO PEDAGÓGICO se centra en una situación en particular y que por ende se plantea mediante premisas fundamentales: Un programa, Un facilitador, Un espacio físico o infraestructura adecuada Recurso humano con quien se compartirá la formación El hecho pedagógico supone autoridad y diálogo por parte del docente, pues, en esta relación interpersonal de ayuda cuyo vínculo es el afecto expresado,    él apela a la inteligencia del alumno iluminándole el camino y el fin a través de la palabra  y el ejemplo

12 Didactica General I DIDACTICA GENERAL I El acto educativo Es un proceso determinante propio del aula y en el cual participan un programa, un facilitador, un contexto y un espacio físico, se diferencia del anterior ya que presupone un resultado pero más formal, más sistematizado y sobre todo se realiza en el aula institucional. Autoridad y amistad, ejemplaridad y diálogo, contribuyen decisivamente a que el educando actúe con autonomía sustentada en la capacidad de pensar y obrar con criterios propios

13 La interacción entre ambos,
Didactica General I DIDACTICA GENERAL I El hecho pedagógico engloba diferentes agentes y componentes entre los que se mencionan: El educador, El educando, La interacción entre ambos, La interacción con el ámbito institucional, El contexto espacial, El contexto temporal, El contexto socio-político-económico, Los objetivos, Los contenidos, Los medios de transferencia del conocimiento, Los mecanismos de asimilación del conocimiento, y Los mecanismos de evaluación.

14 Didactica General I DIDACTICA GENERAL I EL ACTO EDUCATIVO. Es aquel que es influenciado de forma no formal o asistemática y lo encontramos en el medio, la radio, la TV, el periódico u otro medio que desmarque a un facilitador. Es la influencia que no está sistematizada y la recibimos fuera de la institución educativa. Cuando adquirimos un aprendizaje por medio de la radio, la televisión, el periódico, el Internet o cuando se nos instruye en la iglesia, el parque o en el autobús recibimos esta influencia educativa llamado acto educativo.

15 Didactica General I DIDACTICA GENERAL I La relación del ACTO EDUCATIVO con la familia. Da referencia a la importancia de la familia en el acto educativo, pues cada niño carga con una historia familiar, llena de creencias, ritos cotidianos, valores, posiciones personales, imaginarios, deseos, afecto o desafecto, etc., a la que el niño está indisolublemente conectado. Cada familia posee una cultura digna de ser valorada en los escenarios de aprendizaje, en los cuales se puede legitimar como válida para los efectos de la diversidad y diferencias culturales. Al respecto, Martínez (1996) señala que es a través del continuo hogar-familia-madre-niño que la línea sentimental puede devenir en opciones epistemológicas para abordar el hecho educativo.

16 REFLEXIONEMOS LO SIGUIENTE:
Didactica General I DIDACTICA GENERAL I REFLEXIONEMOS LO SIGUIENTE: ¿Cómo puede usted explicar el aprendizaje y quienes participan? Habiendo leído el resumen, con sus propias palabras defina ACTO EDUCATIVO: Presente una idea propia sobre lo que comprende por HECHO PEDAGOGICO: Escriba dos diferencias entre ambos. Explique al menos tres agentes o componentes que engloba el Hecho Pedagógico.

17 Didactica General I CONCLUSION DEL TEMA