Diagnóstico Socio-Económico

Presentación del tema: "Diagnóstico Socio-Económico"— Transcripción de la presentación:

1 Diagnóstico Socio-Económico
ESUELAS DE FUTBOL Afiliadas al Club ASOCIACION PARA EL DESARROLLO SAN ANTONIO F.C. PENONOME Escuela de Fútbol Base Gilberto “Cachaco” Núñez Escuela de Fútbol Base Atlético Nomé Escuela de Fútbol Base Oriel Martínez Escuela de Fútbol Base “Vista Hermosa” Escuela de Fútbol Base “LEOLISAN” Escuela de Fútbol Base “Athletic Bella Vista” OTROS DISTRITOS DE PANAMA Escuela de Fútbol Base Eliud Ruíz (Rio Hato) Escuela de Fútbol Base Atlético Don Bosco (Panamá) Escuela de Fútbol Base Deportivo Istmeño (Panamá) Escuela de Fútbol Base de Tocumen (Panamá) PROYECTO DE FORMACIÓN INTEGRAL DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES MEDIANTE LAS ESCUELAS COMUNITARIAS DE FÚTBOL Iniciativa Ciudadana. El Fútbol como Herramienta para el Desarrollo Humano Integral de familias pobres, rurales y urbanas del distrito de Penonomé, Diagnóstico Socio-Económico y de Escuelas de Fútbol Elaborado por la Secretaría de Organización y Formación A.D.S.A.F.C. Penonomé, abril de 2006

2 Resumen Diagnóstico Social Situación de Nuestras Escuelas de Fútbol
Consideraciones Finales La causa de la baja calidad del producto que está generando nuestras Escuelas de Fútbol obedece a un conjunto de condiciones que deben ser atendidas integralmente para aspirar a que la formación de fútbol que brindamos, responda con eficacia a la necesidad de los jugadores de disponer de conocimientos y herramientas idóneas para participar y mantenerse en el fútbol de Alta Competencia y así hacer de este deporte, como lo es en otras partes del mundo, una alternativa de desarrollo humano, para los jugadores, su familia y comunidad. Existe Recurso Humano en la Provincia, con algún tipo de capacitación para la enseñanza o formación de fútbol y que tienen la disposición de aportar sus esfuerzos, pero su capacitación es genérica, irregular, no planificada e insuficiente para responder a las crecientes necesidades de formación que exige para los jugadores, los grandes adelantos que experimenta el fútbol mundial. Existe una actitud positiva hacia el fútbol panameño, pero no existe un Proyecto Integral y de largo plazo que ofrezca condiciones de coherencia, viabilidad, pertinencia y confiabilidad, que genere la motivación necesaria para que las organizaciones decidan llegar a convenios de asistencia y colaboración de largo plazo, mediante los cuales colocar capitales en el financiamiento de la actividad del fútbol formativo y de divisiones menores. Se necesita realizar un esfuerzo integral que permita atender simultáneamente las situaciones planteadas, tanto en lo económico, social, educativo, físico, técnico, táctico, psicológico y estructural, para crear las condiciones que permitan una formación de jugadores de fútbol, que les ofrezca una alternativa eficaz de desarrollo humano y para mejorar sus expectativas de calidad de vida hacia futuro. La naturaleza del esfuerzo a realizar y la gran variedad de necesidades que aquejan a las diferentes comunidades y el amplio espectro de condiciones culturales que se dan en cada una de ellas, exige estructurar un Proyecto Piloto en el cual se validen y estandaricen los procedimientos y luego, determinada su aplicabilidad, puedan ser aplicados en otras provincias o países de Latinoamérica. El fútbol panameño ha experimentado un repunte sustancial que le ha llevado a lograr tanto éxitos deportivos, como la aceptación y preferencia de la sociedad, frente a otros deportes. Se han dado pasos importantes, tanto en las Selecciones Menores, como en las Absolutas, prueba de ello son los éxitos alcanzados como el Sub-Campeonato de la Copa de Oro y la clasificación por Concacaf a los dos últimos Campeonatos Mundiales Juveniles FIFA. Aún así, la participación de las Selecciones en los pasos siguientes a estos logros, no han sido satisfactorios. Cuando hemos sometido a nuestros jugadores a los elevados niveles de exigencia y calidad propios del fútbol de Alta Competencia, han surgido importantes fallas, toda ellas atribuibles a la insuficiente formación futbolística y el proceso no controlado de crecimiento y desarrollo de nuestro jugador de fútbol. Las Escuelas de Fútbol en Panamá laboran con muy buenas intenciones, pero con poca estructuración de esfuerzos para producir jugadores capaces de desempeñarse con éxito en el fútbol de Alto Nivel. Además de la falta de herramientas para la adecuada formación futbolística, las Escuelas del Interior del País, como las nuestras, deben afrontar otros problemas que aquejan a los jugadores que asisten a ellas. La pobreza, analfabetismo y baja escolaridad de los progenitores, relaciones familiares disfuncionales, ambientes sociales inadecuados, son apenas algunas de las causas de la gran variedad de circunstancias especialmente difíciles que deben afrontar los niños, niñas y jóvenes que alteran su normal desarrollo y con ello, sus posibilidades de desarrollo humano integral. .La mano de obra entre los padres es no calificada, por lo cual sus ingresos son esporádicos y por debajo de los niveles mínimos necesarios para satisfacer las necesidades familiares básicas. .Desnutrición, deserción y baja escolaridad infantil. .Alta incidencia del Trabajo Infantil. .Elevadas Tasas de Morbilidad Infantil. .Falta de participación de Padres en los procesos de aprendizaje de sus hijos y por tanto, no puede bajo estas condiciones realizarse una formación integral, que es la manera adecuada de formar jugadores de fútbol. .Muchas de las necesidades de las comunidades donde residen los estudiantes cuya solución mejoraría sustancialmente sus condiciones de vida, que si bien podrían ser resueltas mediante la autogestión, no están siendo satisfechas debido a la falta de iniciativas y participación ciudadana. .Las Escuelas de Fútbol no cuentan con Planes de Estudio que den pertinencia a los esfuerzos para transferir a los estudiantes las herramientas necesarias para ingresar con éxito en el Fútbol de Alta Competición. .Los Recursos Humanos con los cuales contamos no han recibido toda la capacitación necesaria para desarrollar un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje que responda a las necesidades y expectativas, que en otros países derivan en herramientas idóneas para desarrollar el fútbol como una alternativa de desarrollo económico de los jugadores y sus familias. .La escasez de recursos, tanto para capacitación de personal, obtención de materiales de enseñanza, es la principal limitante, que se enfatiza aún más por la distancia en la que se encuentran nuestras escuelas de los principales centros económicos y financieros del país y de las organizaciones que tradicionalmente ayudan a este deporte. .NO contamos con infraestructuras idóneas para la enseñanza del fútbol, y por tanto, los procesos de enseñanza en nuestras escuelas, deben darse bajo condiciones precarias, que no contribuyen al logro de óptimos resultados del esfuerzo que venimos desarrollando