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Mejores Experiencias de Calidad Desarrolladas por Centros y Servicios Educativos Durante el curso 2010-2011.

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Presentación del tema: "Mejores Experiencias de Calidad Desarrolladas por Centros y Servicios Educativos Durante el curso 2010-2011."— Transcripción de la presentación:

1 Mejores Experiencias de Calidad Desarrolladas por Centros y Servicios Educativos Durante el curso

2 LEÓN PALENCIA BURGOS SORIA SEGOVIA VALLADOLID ZAMORA SALAMANCA ÁVILA

3 Centros distinguidos por su Plan de Calidad Centros distinguidos por su Plan de Calidad CEIP Los Arevacos, Arévalo CEIP Los Arevacos, Arévalo CEIP Los Arevacos, Arévalo CEIP Los Arevacos, Arévalo IESO Villa de Sotillo, Sotillo de la Adrada IESO Villa de Sotillo, Sotillo de la Adrada IESO Villa de Sotillo, Sotillo de la Adrada IESO Villa de Sotillo, Sotillo de la Adrada Mejores Programas de Calidad Mejores Programas de Calidad CC Divina Pastora, Arenas de San Pedro CC Divina Pastora, Arenas de San Pedro CC Divina Pastora, Arenas de San Pedro CC Divina Pastora, Arenas de San Pedro CEIP San Pedro Bautista CEIP San Pedro Bautista CEIP San Pedro Bautista CEIP San Pedro Bautista CEIP Comuneros de Castilla CEIP Comuneros de Castilla CEIP Comuneros de Castilla CEIP Comuneros de Castilla Mejores Iniciativas de Calidad Mejores Iniciativas de Calidad Mejores Prácticas de Calidad Mejores Prácticas de Calidad

4 Mención Honorífica Mención Honorífica CC Vera Cruz, Aranda de Duero CC Vera Cruz, Aranda de Duero CC Vera Cruz, Aranda de Duero CC Vera Cruz, Aranda de Duero Centros distinguidos por su Plan de Calidad Centros distinguidos por su Plan de Calidad Mejores Programas de Calidad Mejores Programas de Calidad CC MM Concepcionistas CC MM Concepcionistas CC MM Concepcionistas CC MM Concepcionistas CEIP Claudio Sánchez Albornoz CEIP Claudio Sánchez Albornoz CEIP Claudio Sánchez Albornoz CEIP Claudio Sánchez Albornoz Mejores Iniciativas de Calidad Mejores Iniciativas de Calidad IES Juan M. Díaz El Empecinado, Aranda de Duero IES Juan M. Díaz El Empecinado, Aranda de Duero IES Juan M. Díaz El Empecinado, Aranda de Duero IES Juan M. Díaz El Empecinado, Aranda de Duero Mejores Prácticas de Calidad Mejores Prácticas de Calidad CC Virgen de la Rosa CC Virgen de la Rosa CC Virgen de la Rosa CC Virgen de la Rosa

5 Centros distinguidos por su Plan de Calidad Centros distinguidos por su Plan de Calidad IES Padre Sarmiento, Villafranca del Bierzo IES Padre Sarmiento, Villafranca del Bierzo IES Padre Sarmiento, Villafranca del Bierzo IES Padre Sarmiento, Villafranca del Bierzo CC La Salle, Astorga CC La Salle, Astorga CC La Salle, Astorga CC La Salle, Astorga Mejores Programas de Calidad Mejores Programas de Calidad Mejores Iniciativas de Calidad Mejores Iniciativas de Calidad CRIE Páramo del Sil, Páramo del Sil CRIE Páramo del Sil, Páramo del Sil CRIE Páramo del Sil, Páramo del Sil CRIE Páramo del Sil, Páramo del Sil Mejores Prácticas de Calidad Mejores Prácticas de Calidad CC Marista Champagnat CC Marista Champagnat CC Marista Champagnat CC Marista Champagnat EOEP de Atención Trastornos de Conducta EOEP de Atención Trastornos de Conducta EOEP de Atención Trastornos de Conducta EOEP de Atención Trastornos de Conducta

6 Centros distinguidos por su Plan de Calidad Centros distinguidos por su Plan de Calidad CEIP El Otero, Guardo CEIP El Otero, Guardo CEIP El Otero, Guardo CEIP El Otero, Guardo IESO Tierra de Campos, Paredes de Nava IESO Tierra de Campos, Paredes de Nava IESO Tierra de Campos, Paredes de Nava IESO Tierra de Campos, Paredes de Nava Mejores Programas de Calidad Mejores Programas de Calidad CEIP Ciudad de Buenos Aires CEIP Ciudad de Buenos Aires CEIP Ciudad de Buenos Aires CEIP Ciudad de Buenos Aires Mejores Iniciativas de Calidad Mejores Iniciativas de Calidad CEIP Las Rozas, Guardo CEIP Las Rozas, Guardo CEIP Las Rozas, Guardo CEIP Las Rozas, Guardo Mejores Prácticas de Calidad Mejores Prácticas de Calidad CEIP Miguel de Cervantes, Alar del Rey CEIP Miguel de Cervantes, Alar del Rey CEIP Miguel de Cervantes, Alar del Rey CEIP Miguel de Cervantes, Alar del Rey

7 Centros distinguidos por su Plan de Calidad Centros distinguidos por su Plan de Calidad Mejores Programas de Calidad Mejores Programas de Calidad CEIP Piedra de Arte, Villamayor de Armuña CEIP Piedra de Arte, Villamayor de Armuña CEIP Piedra de Arte, Villamayor de Armuña CEIP Piedra de Arte, Villamayor de Armuña CC Educación Infantil El Globo Rojo CC Educación Infantil El Globo Rojo CC Educación Infantil El Globo Rojo CC Educación Infantil El Globo Rojo Mejores Iniciativas de Calidad Mejores Iniciativas de Calidad IES Calisto y Melibea, Santa Marta de Tormes IES Calisto y Melibea, Santa Marta de Tormes IES Calisto y Melibea, Santa Marta de Tormes IES Calisto y Melibea, Santa Marta de Tormes Mejores Prácticas de Calidad Mejores Prácticas de Calidad IESO Tomás Bretón, Villamayor de Armuña IESO Tomás Bretón, Villamayor de Armuña IESO Tomás Bretón, Villamayor de Armuña IESO Tomás Bretón, Villamayor de Armuña

8 Centros distinguidos por su Plan de Calidad Centros distinguidos por su Plan de Calidad IES Jaime Gil de Biedma, Nava de la Asunción IES Jaime Gil de Biedma, Nava de la Asunción IES Jaime Gil de Biedma, Nava de la Asunción IES Jaime Gil de Biedma, Nava de la Asunción CRA Campos Castellanos, Cantimpalos CRA Campos Castellanos, Cantimpalos CRA Campos Castellanos, Cantimpalos CRA Campos Castellanos, Cantimpalos Mejores Programas de Calidad Mejores Programas de Calidad Mejores Iniciativas de Calidad Mejores Iniciativas de Calidad CC Madres Concepcionistas CC Madres Concepcionistas CC Madres Concepcionistas CC Madres Concepcionistas Escuela de Arte y Superior de Diseño Casa de Los Picos Escuela de Arte y Superior de Diseño Casa de Los Picos Escuela de Arte y Superior de Diseño Casa de Los Picos Escuela de Arte y Superior de Diseño Casa de Los Picos CC Ntra. Sra. de la Fuencisla CC Ntra. Sra. de la Fuencisla CC Ntra. Sra. de la Fuencisla CC Ntra. Sra. de la Fuencisla Mejores Prácticas de Calidad Mejores Prácticas de Calidad

9 Centros distinguidos por su Plan de Calidad Centros distinguidos por su Plan de Calidad CC Sagrado Corazón CC Sagrado Corazón CC Sagrado Corazón CC Sagrado Corazón EH-CRIE Ntra. Sra. del Rosario, Berlanga de Duero EH-CRIE Ntra. Sra. del Rosario, Berlanga de Duero EH-CRIE Ntra. Sra. del Rosario, Berlanga de Duero EH-CRIE Ntra. Sra. del Rosario, Berlanga de Duero Mejores Programas de Calidad Mejores Programas de Calidad Centro Superior de Formación del Profesorado Centro Superior de Formación del Profesorado Centro Superior de Formación del Profesorado Centro Superior de Formación del Profesorado Mejores Iniciativas de Calidad Mejores Iniciativas de Calidad IES La Rambla, San Esteban de Gormaz IES La Rambla, San Esteban de Gormaz IES La Rambla, San Esteban de Gormaz IES La Rambla, San Esteban de Gormaz Mejores Prácticas de Calidad Mejores Prácticas de Calidad

10 Centros distinguidos por su Plan de Calidad Centros distinguidos por su Plan de Calidad IES Ramón y Cajal IES Ramón y Cajal IES Ramón y Cajal IES Ramón y Cajal CEIP Gabriel y Galán CEIP Gabriel y Galán CEIP Gabriel y Galán CEIP Gabriel y Galán Mejores Programas de Calidad Mejores Programas de Calidad CC Lestonac CC Lestonac CC Lestonac CC Lestonac CEIP Antonio García Quintana CEIP Antonio García Quintana CEIP Antonio García Quintana CEIP Antonio García Quintana Mejores Iniciativas de Calidad Mejores Iniciativas de Calidad CEIP Miguel Íscar CEIP Miguel Íscar CEIP Miguel Íscar CEIP Miguel Íscar Mejores Prácticas de Calidad Mejores Prácticas de Calidad

11 Centros distinguidos por su Plan de Calidad Centros distinguidos por su Plan de Calidad Mejores Programas de Calidad Mejores Programas de Calidad Escuela de Arte y Superior de Diseño Escuela de Arte y Superior de Diseño Escuela de Arte y Superior de Diseño Escuela de Arte y Superior de Diseño Mejores Iniciativas de Calidad Mejores Iniciativas de Calidad CRA de Mahíde, Mahíde CRA de Mahíde, Mahíde CRA de Mahíde, Mahíde CRA de Mahíde, Mahíde CC San José CC San José CC San José CC San José Mejores Prácticas de Calidad Mejores Prácticas de Calidad CEIP Obispo Nieto CEIP Obispo Nieto CEIP Obispo Nieto CEIP Obispo Nieto IES Río Duero IES Río Duero IES Río Duero IES Río Duero

12 ¡Enhorabuena por la calidad de vuestros centros!

13 CEIP Los Arevacos LA LECTO-ESCRITURA COMPRENSIVA COMO INSTRUMENTO DE MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR. LA LECTO-ESCRITURA COMPRENSIVA COMO INSTRUMENTO DE MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR. Con dos áreas de trabajo: Con dos áreas de trabajo: Mejorar la lecto-escritura Mejorar la lecto-escritura Trabajando juntos nos animamos a escribir mejor Trabajando juntos nos animamos a escribir mejor Volver

14 IESO Villa de Sotillo CON TU IMPLICACIÓN OBTENDRÁS RESULTADOS CON TU IMPLICACIÓN OBTENDRÁS RESULTADOS Tres actuaciones: Tres actuaciones: Promover la participación activa de las familias Promover la participación activa de las familias Implicar al alumnado en el diseño de actividades del centro Implicar al alumnado en el diseño de actividades del centro Facilitar la participación del profesorado en las distintas actividades Facilitar la participación del profesorado en las distintas actividades Volver

15 CC Divina Pastora OBTENCIÓN DEL SELLO DE EXCELENCIA 200+ OBTENCIÓN DEL SELLO DE EXCELENCIA 200+ Tres actuaciones: Tres actuaciones: Diseño, implantación, seguimiento y evaluación del Plan Estratégico 2015 Diseño, implantación, seguimiento y evaluación del Plan Estratégico 2015 Avanzar en el despliegue de los procesos Avanzar en el despliegue de los procesos Analizar la satisfacción de los Grupos de Analizar la satisfacción de los Grupos de Interés Interés Volver

16 CEIP San Pedro Bautista ACTUALIZACIÓN DEL CATÁLOGO DE SERVICIOS Y COMPROMISOS DE CALIDAD ACTUALIZACIÓN DEL CATÁLOGO DE SERVICIOS Y COMPROMISOS DE CALIDAD En varias fases: En varias fases: Valoración de los servicios que se prestan. Valoración de los servicios que se prestan. Recogida de las valoraciones para su análisis. Recogida de las valoraciones para su análisis. Toma de decisiones. Toma de decisiones. Elaboración del borrador del nuevo Catálogo. Elaboración del borrador del nuevo Catálogo. Volver

17 CEIP Comuneros de Castilla POTENCIACIÓN DELA BIBLIOTECA DE AULA Y DE CENTRO Y DINAMIZACIÓN DEL PROCESO LECTOR POTENCIACIÓN DELA BIBLIOTECA DE AULA Y DE CENTRO Y DINAMIZACIÓN DEL PROCESO LECTOR Actividades: Actividades: Diseño de cuadernillos de trabajo Diseño de cuadernillos de trabajo Elaboración libro registro del profesor préstamo de libros Elaboración libro registro del profesor préstamo de libros Censo y catalogación de los libros de aula Censo y catalogación de los libros de aula Selección del libro del mes por ciclo Selección del libro del mes por ciclo Visitas de las familias Visitas de las familias Volver

18 CC Vera Cruz Reciben la Mención Honorífica, un reconocimiento a su trayectoria en materia de calidad educativa y el compromiso e implicación de las personas que trabajan en el centro, como demuestra la obtención en 2009 del Sello de Excelencia Europea 500+, los premios recibidos y su trabajo continuado partiendo de distintas evaluaciones. En esta edición han trabajado su I PLAN DE IGUALDAD. Volver

19 CC MM Concepcionistas SELLO DE EXCELENCIA EFQM SELLO DE EXCELENCIA EFQM Actuaciones: Actuaciones: Elaboración del mapa de procesos clave Elaboración del mapa de procesos clave Elaboración del protocolo de Evacuación y Autoprotección. Elaboración del protocolo de Evacuación y Autoprotección. Informatización del inventario del centro Informatización del inventario del centro Encuestas de satisfacción Encuestas de satisfacción Elaboración del Plan Estratégico de Elaboración del Plan Estratégico de gestión de personal gestión de personal Volver

20 CEIP Claudio Sánchez Albornoz PIENSA, MIDE, EXPRESA PIENSA, MIDE, EXPRESA Áreas de mejora: Áreas de mejora: Competencia de los alumnos en medida, vocabulario e interpretación de gráficos Competencia de los alumnos en medida, vocabulario e interpretación de gráficos Hábitos de trabajo individual y en equipo Hábitos de trabajo individual y en equipo Integración de las nuevas tecnologías en los procesos didácticos Integración de las nuevas tecnologías en los procesos didácticos Volver

21 IES Juan M. Díaz El Empecinado PLAN PARA LA MEJORA DEL ÉXITO EDUCATIVO Y LA PREVENCIÓN DEL ABSENTIMO ESCOLAR PLAN PARA LA MEJORA DEL ÉXITO EDUCATIVO Y LA PREVENCIÓN DEL ABSENTIMO ESCOLAR Áreas de mejora: Áreas de mejora: Absentismo escolar Absentismo escolar Tutorías individualizadas Tutorías individualizadas Alumnos ayudantes y mediadores Alumnos ayudantes y mediadores Volver

22 CC Virgen de la Rosa PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA FAVORECER EL ÉXITO ESCOLAR PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA FAVORECER EL ÉXITO ESCOLAR Algunas actuaciones: Algunas actuaciones: Formación del profesorado Formación del profesorado Jornadas formativas y talleres sobre convivencia y abandono escolar Jornadas formativas y talleres sobre convivencia y abandono escolar Plan de actuación para los alumnos con riesgo de abandono Plan de actuación para los alumnos con riesgo de abandono Talleres de educación emocional y HHSS para la ESO Talleres de educación emocional y HHSS para la ESO Etc. Etc. Volver

23 IES Padre Sarmiento UNA VENTANA PARA TODOS UNA VENTANA PARA TODOS Tres áreas de trabajo: Tres áreas de trabajo: Mejora de la comunicación entre los sectores educativos Mejora de la comunicación entre los sectores educativos Mejora de la implicación de los distintos sectores educativos Mejora de la implicación de los distintos sectores educativos Aprovechamiento de los recursos del centro Aprovechamiento de los recursos del centro Volver

24 CC La Salle PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL CENTRO PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL CENTRO Algunos de los objetivos fueron: Algunos de los objetivos fueron: Clarificar los cauces de participación de las familias Clarificar los cauces de participación de las familias Mejorar las vías de comunicación famlia-escuela Mejorar las vías de comunicación famlia-escuela Dinamizar el AMPA Dinamizar el AMPA Favorecer la participación de las familias en el centro Favorecer la participación de las familias en el centro Volver

25 CRIE Páramo del Sil CATÁLOGO DE SERVICIOS CATÁLOGO DE SERVICIOS La elaboración del catálogo ha incidido en la organización del centro: La elaboración del catálogo ha incidido en la organización del centro: Metodologías de trabajos por objetivos. Metodologías de trabajos por objetivos. Realización de trabajos por proyectos. Realización de trabajos por proyectos. Consolidación de la cultura de calidad Consolidación de la cultura de calidad Implicación de todos los profesionales que trabajan en el centro. Implicación de todos los profesionales que trabajan en el centro. Atender a los clientes del sistema en sus necesidades e intereses. Atender a los clientes del sistema en sus necesidades e intereses. Volver

26 CC Marista Champagnat PARTICIPACIÓN: FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS PARTICIPACIÓN: FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS Los objetivos fueron crear equipos de trabajo e implicarlos en la mejora educativa, en 3 áreas: Los objetivos fueron crear equipos de trabajo e implicarlos en la mejora educativa, en 3 áreas: Organizativa Organizativa Educativa Educativa Ocio y tiempo libre Ocio y tiempo libre Volver

27 EOEP de Atención Trastornos de Conducta PLAN DE MEJORA PLAN DE MEJORA Plantearon dos objetivos: Plantearon dos objetivos: Recopilar, elaborar y adaptar recursos para la promoción de competencias socioemocionales en Educación Infantil desde un enfoque preventivo. Recopilar, elaborar y adaptar recursos para la promoción de competencias socioemocionales en Educación Infantil desde un enfoque preventivo. Difundir los recursos elaborados para conseguir una mejor atención al alumnado, previniendo los problemas de conducta Difundir los recursos elaborados para conseguir una mejor atención al alumnado, previniendo los problemas de conducta Volver

28 CEIP El Otero LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA VIDA DEL CENTRO LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA VIDA DEL CENTRO Tres actuaciones: Tres actuaciones: Informar a las familias sobre los distintos documentos que rigen el funcionamiento del centro Informar a las familias sobre los distintos documentos que rigen el funcionamiento del centro Proporcionar a las familias la posibilidad de participar en la vida del centro Proporcionar a las familias la posibilidad de participar en la vida del centro Implicar a las familias en la realización de diferentes actividades Implicar a las familias en la realización de diferentes actividades Volver

29 IESO Tierra de Campos LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y DE RESPONSABILIDADES COMO RETO EDUCATIVO LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y DE RESPONSABILIDADES COMO RETO EDUCATIVO Dos áreas: Dos áreas: Progresiva dotación al profesorado de las capacidades, y recursos para la educación para la Igualdad Progresiva dotación al profesorado de las capacidades, y recursos para la educación para la Igualdad Desarrollo de la previsión de ejes, Desarrollo de la previsión de ejes, contenidos y actividades propuestos contenidos y actividades propuestos para 1º y 3º de la ESO para 1º y 3º de la ESO Volver

30 CEIP Ciudad de Buenos Aires ORGANIZACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR ORGANIZACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Objetivos: Objetivos: Organización y dinamización de la biblioteca del centro. Organización y dinamización de la biblioteca del centro. Trabajar la comprensión lectora de los alumnos. Trabajar la comprensión lectora de los alumnos. Implicar a las familias en la educación de sus hijos. Implicar a las familias en la educación de sus hijos. Volver

31 CEIP Las Rozas COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP Tres áreas de mejora: Tres áreas de mejora: Organización de la formación del alumnado en TIC Organización de la formación del alumnado en TIC Comunicación a las familias a través de las TIC Comunicación a las familias a través de las TIC Gestión del aula y del centro Gestión del aula y del centro Volver

32 CEIP Miguel de Cervantes COMPRENDO BIEN, RESUELVO MEJOR COMPRENDO BIEN, RESUELVO MEJOR Tres áreas de mejora: Tres áreas de mejora: Resolución de problemas aritméticos Resolución de problemas aritméticos Lectura comprensiva Lectura comprensiva Motivación hacia el aprendizaje matemático Motivación hacia el aprendizaje matemático Volver

33 CEIP Piedra de Arte NOS CONSTITUIMOS EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE NOS CONSTITUIMOS EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Los pilares del proyecto son: Los pilares del proyecto son: La formación en TICs para profesorado y familias La formación en TICs para profesorado y familias La participación de las familias en el proceso de enseñanza – aprendizaje La participación de las familias en el proceso de enseñanza – aprendizaje La participación activa de todos los estamentos usando la bitácora y el aula virtual La participación activa de todos los estamentos usando la bitácora y el aula virtual Volver

34 CC Educación Infantil El Globo Rojo LA MAGIA DE SENTIR Y PENSAR LA MAGIA DE SENTIR Y PENSAR Áreas de mejora: Áreas de mejora: Autoconocimiento emocional Autoconocimiento emocional Conciencia emocionalConciencia emocional Regulación emocionalRegulación emocional Autonomía emocional Autonomía emocional Autoestima, motivación y actitud positivaAutoestima, motivación y actitud positiva Competencias social Competencias social Volver

35 IES Calisto y Melibea PLAN DE MEJORA DE LA HABILIDADES SOCIALES DEL ALUMNADO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ENTRE IGUALES Y CON LOS ADULTOS CON LOS QUE CONVIVEN EN EL CENTRO PLAN DE MEJORA DE LA HABILIDADES SOCIALES DEL ALUMNADO PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ENTRE IGUALES Y CON LOS ADULTOS CON LOS QUE CONVIVEN EN EL CENTRO Cuatro áreas de mejora: Cuatro áreas de mejora: Nuestra imagen ante los demás Nuestra imagen ante los demás Comunicación interpersonal Comunicación interpersonal Respeto a los demás Respeto a los demás Solución de conflictos Solución de conflictos Volver

36 IESO Tomás Bretón LA HUELLA DIGITAL DE NUESTRA CONVIVENCIA LA HUELLA DIGITAL DE NUESTRA CONVIVENCIA Plantean distintas actuaciones: Plantean distintas actuaciones: Creación del blog de convivencia Sin dejar huella Creación del blog de convivencia Sin dejar huella Valoración del cambio experimentado en la convivencia del centro Valoración del cambio experimentado en la convivencia del centro Formación de mediadores Formación de mediadores Etc. Etc. Volver

37 IES Jaime Gil de Biedma HACIA LA MEJORA FUTURA DESDE EVALUACIONES PASADAS HACIA LA MEJORA FUTURA DESDE EVALUACIONES PASADAS Con dos áreas de mejora Con dos áreas de mejora Nivel de acreditación TIC, conseguir el 5 Nivel de acreditación TIC, conseguir el 5 Trabajo cooperativo Trabajo cooperativo Volver

38 CRA Campos Castellanos FOMENTO DE LA LECTURA Y USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR FOMENTO DE LA LECTURA Y USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Actuaciones realizadas en 2010/2011: Actuaciones realizadas en 2010/2011: Actividades de dinamización de la biblioteca Actividades de dinamización de la biblioteca Biblioteca del mes Biblioteca del mes Cuenta cuentos Cuenta cuentos Página web: blog de la biblioteca Página web: blog de la biblioteca Volver

39 CC Madres Concepcionistas SISTEMA DE ACREDITACIÓN MEDIANTE LA OBTENCIÓN DEL SELLO DE EXCELENCIA OTORGADO POR EL CLUB DE EXCELENCIA EN GESTIÓN COMO REPRESENTANTE DE LA EFQM EN ESPAÑA SISTEMA DE ACREDITACIÓN MEDIANTE LA OBTENCIÓN DEL SELLO DE EXCELENCIA OTORGADO POR EL CLUB DE EXCELENCIA EN GESTIÓN COMO REPRESENTANTE DE LA EFQM EN ESPAÑA Algunos de los objetivos: Algunos de los objetivos: Elaborar el Plan Estratégico Elaborar el Plan Estratégico Implantar la evaluación de desempeño a través del Plan de gestión de personal Implantar la evaluación de desempeño a través del Plan de gestión de personal Establecer el plan de mantenimiento preventivo y gestión de edificios Establecer el plan de mantenimiento preventivo y gestión de edificios Seguimiento de los indicadores de satisfacción Seguimiento de los indicadores de satisfacción Volver

40 Escuela de Arte y Superior de Diseño Casa de Los Picos ELABORACIÓN DEL CATÁLOGO DE SERVICIOS Y DIFUSIÓN DE LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS ELABORACIÓN DEL CATÁLOGO DE SERVICIOS Y DIFUSIÓN DE LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS El área de mejora fue la mejora de los procesos de información y difusión de las enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño ofertadas, a través de la Divulgación de las Enseñanzas artísticas profesionales impartidas en la EASD. El área de mejora fue la mejora de los procesos de información y difusión de las enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño ofertadas, a través de la Divulgación de las Enseñanzas artísticas profesionales impartidas en la EASD. Volver

41 CC Ntra. Sra. de la Fuencisla PLAN ESTRATÉGICO EN EL COLEGIO PLAN ESTRATÉGICO EN EL COLEGIO Actuaciones: Actuaciones: Desarrollo de la nueva Misión y Visión del centro, tomando como referencia a sus clientes, internos y externos, así como la mejora de sus procesos. Desarrollo de la nueva Misión y Visión del centro, tomando como referencia a sus clientes, internos y externos, así como la mejora de sus procesos. Volver

42 CC Sagrado Corazón MEJORANDO LA CONVIVENCIA A TRAVÉS DE LAS COMPETENCIAS MEJORANDO LA CONVIVENCIA A TRAVÉS DE LAS COMPETENCIAS Tres grupos de actuaciones: Tres grupos de actuaciones: Proyecto de formación en el centro Proyecto de formación en el centro Coordinación de la práctica docente Coordinación de la práctica docente Acción tutorial Acción tutorial Volver

43 EH-CRIE Ntra. Sra. del Rosario TRATAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL CRIE EN LA PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. TRATAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL CRIE EN LA PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. Tres áreas de mejora: Tres áreas de mejora: La programación por competencias de las actividades del CRIE La programación por competencias de las actividades del CRIE La evaluación de las actividades realizadas por los alumnos La evaluación de las actividades realizadas por los alumnos La información sobre la adquisición de los objetivos del CRIE a los centros de origen del alumnado asistente La información sobre la adquisición de los objetivos del CRIE a los centros de origen del alumnado asistente Volver

44 Centro Superior de Formación del Profesorado MEJORA DE LA PLANIFICACIÓN Y DIFUSIÓN DE FUNCIONES, ACTUACIONES Y RESULTADOS MEJORA DE LA PLANIFICACIÓN Y DIFUSIÓN DE FUNCIONES, ACTUACIONES Y RESULTADOS Algunas actuaciones: Algunas actuaciones: Necesidades de formación por colectivos Necesidades de formación por colectivos Mapa de Procesos de los CFIE y del CSFP Mapa de Procesos de los CFIE y del CSFP Catálogo de servicios Catálogo de servicios Sistema de quejas, reclamaciones y Sistema de quejas, reclamaciones y sugerencias sugerencias Volver

45 IES La Rambla ANIMACIÓN A LA LECTURA ANIMACIÓN A LA LECTURA Áreas de mejora: Áreas de mejora: Uso habitual de los fondos bibliográficos de la biblioteca del centro Uso habitual de los fondos bibliográficos de la biblioteca del centro Hábitos lectores de nuestros alumnos Hábitos lectores de nuestros alumnos Volver

46 IES Ramón y Cajal MEJORA DE LA CONVIVENCIA: ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA MEJORA DE LA CONVIVENCIA: ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA Distintas actuaciones: Distintas actuaciones: Elaboración del borrador del nuevo Plan de Convivencia con la participación de toda la Comunidad Educativa Elaboración del borrador del nuevo Plan de Convivencia con la participación de toda la Comunidad Educativa Disminución de los conflictos y en número de amonestaciones Disminución de los conflictos y en número de amonestaciones Mejora del conocimiento de las normas de convivencia Mejora del conocimiento de las normas de convivencia Volver

47 CEIP Gabriel y Galán PADRES COMPROMETIDOS, ALUMNOS ESCOLARIZADOS PADRES COMPROMETIDOS, ALUMNOS ESCOLARIZADOS Dos tipos de intervenciones: Dos tipos de intervenciones: Preventiva, para todo el alumnado Preventiva, para todo el alumnado Ejecutiva, para familias y alumnos que manifiestan absentismo crónico Ejecutiva, para familias y alumnos que manifiestan absentismo crónico Volver

48 CC Lestonac UN CAMBIO METODOLÓGICO BASADO EN COMPETENCIAS BÁSICAS UN CAMBIO METODOLÓGICO BASADO EN COMPETENCIAS BÁSICAS Tres áreas de mejora: Tres áreas de mejora: Actualización del Proyecto Educativo y las Programaciones Didácticas. Actualización del Proyecto Educativo y las Programaciones Didácticas. Integración de las Competencias Básicas en la realidad diaria del aula. Integración de las Competencias Básicas en la realidad diaria del aula. Innovación y renovación de los procesos Innovación y renovación de los procesos de enseñanza – aprendizaje. de enseñanza – aprendizaje. Volver

49 CEIP Antonio García Quintana EL LECTOR AVENTURERO EL LECTOR AVENTURERO Objetivos: Objetivos: Implicar a las familias en el Plan. Implicar a las familias en el Plan. Aumentar el número de lecturas y de préstamos. Aumentar el número de lecturas y de préstamos. Hacer de la biblioteca un lugar de encuentro cultural. Hacer de la biblioteca un lugar de encuentro cultural. Fomentar la utilización de las pizarras digitales y la página Web Fomentar la utilización de las pizarras digitales y la página Web Conseguir la integración de las alumnas con discapacidad motora en el Plan. Conseguir la integración de las alumnas con discapacidad motora en el Plan. Volver

50 CEIP Miguel Íscar VAMOS CONTENTOS AL COLEGIO: BUENOS TRATOS, BUENOS RATOS VAMOS CONTENTOS AL COLEGIO: BUENOS TRATOS, BUENOS RATOS Áreas de mejora: Áreas de mejora: Mejora de la convivencia Mejora de la convivencia Prevención del absentismo escolar Prevención del absentismo escolar Volver

51 Escuela de Arte y Superior de Diseño MEJORA DE LAS TIC EN LA GESTIÓN POR PROCESOS DEL CENTRO MEJORA DE LAS TIC EN LA GESTIÓN POR PROCESOS DEL CENTRO Objetivos: Objetivos: Renovación de recursos Web y participación en redes sociales Renovación de recursos Web y participación en redes sociales Mejora en el proceso de préstamo digital Mejora en el proceso de préstamo digital Mejora en el proceso de gestión, difusión y comunicación Mejora en el proceso de gestión, difusión y comunicación Creación de una base de datos para la gestión Creación de una base de datos para la gestión de la Biblioteca de materiales creada en el departamento de proyectos e investigación. de la Biblioteca de materiales creada en el departamento de proyectos e investigación. Volver

52 CRA de Mahíde DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. MEJORA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA. MEJORA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA Objetivos: Objetivos: Expresarse por escrito adecuándose a los diferentes contextos de la actividad y explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética Expresarse por escrito adecuándose a los diferentes contextos de la actividad y explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética Usar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico del castellano para Usar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico del castellano para escribir de forma adecuada escribir de forma adecuada Volver

53 CC San José DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO CON AYUDA DE LAS TIC. DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO CON AYUDA DE LAS TIC. DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Áreas de mejora: Áreas de mejora: General: Mejorar la comprensión lectora para incidir en la mejora de resultados de la Evaluación de Diagnóstico de 4º Primaria General: Mejorar la comprensión lectora para incidir en la mejora de resultados de la Evaluación de Diagnóstico de 4º Primaria Específicos: Específicos: Desarrollar las habilidades lectoras a través de TICDesarrollar las habilidades lectoras a través de TIC Aprender a interpretar la información numérica y geométricaAprender a interpretar la información numérica y geométrica Proponer actividades a través de TIC para favorecer la comprensión lectoraProponer actividades a través de TIC para favorecer la comprensión lectora Volver

54 CEIP Obispo Nieto DIFUSIÓN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LOS DOCUMENTOS OFICIALES DEL CENTRO: PEC Y RRI El área de mejora fue: Facilitar el acceso de la Comunidad Educativa del centro a los documentos que rigen la vida del colegio, especialmente el Proyecto Educativo y el Reglamento de Régimen Interior El área de mejora fue: Facilitar el acceso de la Comunidad Educativa del centro a los documentos que rigen la vida del colegio, especialmente el Proyecto Educativo y el Reglamento de Régimen Interior Volver

55 IES Río Duero MEJORA DEL PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA MEJORA DEL PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Establecen cuatro líneas de trabajo: Establecen cuatro líneas de trabajo: Camino de Santiago, Camino de Lectura. Camino de Santiago, Camino de Lectura. Rutas literarias. Rutas literarias. Encuentros literarios presenciales y on-line. Encuentros literarios presenciales y on-line. Creación de la página web. Creación de la página web. Volver


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