“Desarrollando mi producción oral y escrita” Nombre del curso: Diseño de portafolios de aprendizaje digitales con tecnologías digitales para docentes de Educación Especial y asignaturas complementarias. Estudiante: Andrea Brenes Mora. Profesor: José Castillo Castro. Proyecto: “Desarrollando mi producción oral y escrita” Fecha de entrega: Marzo. “Una persona plena….. Trasciende, dejando una huella en quienes están a su alrededor”

Estimados lectores en el presente portafolio esta compuesto por dos partes: Las ideas principales y comentarios sobre cada uno de los bloques presentados en el curso. El proyecto elegido, “Desarrollando mi producción oral y escrita”, en el cual se presentarán diversas estrategias de aprendizaje para facilitar a los niños y niñas de segundo grado la producción de textos.

Bloque 01 Ideas centrales Lectura Guía 1. Esta lectura desarrolla los objetivos del bloque, además de cada uno de los aspectos importantes que se tienen que tomar en cuenta en la plataforma del curso virtual. Detalla lo que es un proyecto, e indica los aspectos a considerar para la elaboración del mismo. Actividades por realizar Participación en los foros, elaboración de un blog, elección de un tema para el proyecto. Dificultades presentadas En este último se presentaron una serie de dificultades para elaborar el blog, puesto que no conocía de la existencia de esos sitios, pero dichosamente se logró realizar por medio de indagación personal y del profesor.

Justificación del proyecto: Se ha decidido realizar el proyecto mencionado, ya que la producción oral y escrita de diferentes tipos de textos, es uno de los contenidos que mas se les dificulta y menos les agrada trabajar a los estudiantes. Por lo general realizan redacciones sin introducción ni conclusión, y la mayoría de veces, sin coherencia y muy cortas. Objetivo General. Desarrollar diferentes estrategias de aprendizaje, que permitan a los estudiantes de segundo grado realizar por sí mismos, producciones textuales con su correcta estructura y en forma coherente.

Objetivos Específicos Que los estudiantes elaboren en forma coherente pequeños textos expositivos, aplicando su correcta estructura: introducción, desarrollo y conclusión, mediante la aplicación de diferentes estrategias de aprendizaje. Que los estudiantes elaboren en forma coherente pequeños textos narrativos, aplicando su correcta estructura: introducción, desarrollo y conclusión, mediante la aplicación de diferentes estrategias de aprendizaje. Que los estudiantes elaboren en forma coherente pequeños textos descriptivos, aplicando su correcta estructura: introducción, desarrollo y conclusión, mediante la aplicación de diferentes estrategias de aprendizaje. Resultado Esperado Que los estudiantes por si mismos realicen producciones textuales con su estructura adecuada y en forma coherente.

Localización geográfica Escuela Asención Esquivel Ibarra, Cartago centro. Beneficiarios directos. Estudiantes de segundo grado. Costos del proyecto. El mismo no presenta ningún costo. Cronograma del proyecto. Curso lectivo 2015.

Desarrollo del proyecto. “Desarrollando mi producción oral y escrita” Primera unidad: Aprendamos a describir. Estrategias de Mediación. La docente llevará al aula la imagen de una persona, esta debe ser a color, la colocará en la pizarra, al lado de la misma realiza una breve descripción de como es la persona, haciendo énfasis en su descripción. En una hoja blanca entregada a los estudiantes solicita a los mismos realizar un dibujo de cada uno de ellos , cuidando cada uno de los detalles del mismo y describiéndose bien, dichos dibujos deberán pegarse en a pared y se realiza una plenaria del los mismos, Se repite el ejercicio anterior pero en esta ocasión se solicita dibujar su animal favorito, igualmente se debe solicitar que cuiden los detalles del dibujo. Se solicita resolver la siguiente sopa de letras.

b c h g o n v i f r s l u I e a j t d m Busca y encierra en la sopa de letras las palabras que indiquen como es tu escuela. b c h g o n v i f r s l u I e a j t d m

5. Se solicita a los estudiantes realizar una descripción en forma escrita de su personaje o súper héroe favorito. 6. Se pasará la película Monster Inc, al finalizar la misma, se solicita a los estudiantes elegir a uno de los personajes, los describen usando 5 palabras, luego realizarán una oración con cada una de ellas. 7. Se dan una lista de pares de palabras, se solicita al estudiante elaborar una oración usando las palabras.

Bloque 02 Ideas centrales Actividades por realizar Participación en los foros, elaboración de un afiche o collage sobre el tema del proyecto, realizar las lecturas y su resumen, continuar con el proyecto, completar autoevaluación 2. Lectura : Guía 2. En esta lectura de detalla los objetivos del bloque, herramientas para la elaboración de los trabajos solicitadas para la semana, y los productos esperados. Lectura: Portafolio de aprendizaje como estrategia pedagógica.

Resumen de lectura Portafolio de Aprendizaje. Es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Aporta producciones de deferente índole. Muestra logros y debilidades. El portafolio responde a dos aspectos: Estrategias didácticas en la interacción entre docente y estudiante. Método de evaluación. Para que se usan los portafolios de aprendizaje. Identificar habilidades. Mostrar lo mejor de un trabajo. Resumen de lectura

Objetivos de los portafolios de aprendizaje Guiar a los estudiantes en su progreso. Estimular a los estudiantes. Potenciar el desarrollo individual. Integrar conocimientos previos. Desarrollar capacidad para localizar información. Ventajas del portafolio Uso de la evaluación continua. Tiene carácter cooperativo. Proyecta el aprendizaje interiorizado. Se detectan los aprendizajes positivos. Se comparten resultados. Promociona autonomía. Fomenta pensamiento crítico y reflexivo. Es un producto personalizado.

Desventajas del portafolio Falta de seguridad al hacerlo. Excesivo gasto de tiempo. Implica disciplina y responsabilidad. Evaluación muy sistematizada. Elaboración de un portafolio (apartados) Una guía o índice de contenidos. Apartado introductorio detallando las intenciones. Temas centrales, cuerpo del portafolio. Clausura. Fases para desarrollar un portafolio. 1. Recogida de evidencias. 2. Selección de evidencias. 3. Reflexión sobre las evidencias. 4. Publicación del portafolio.

Portafolio con evidencias. Bibliografía. Recursos. Personales. Aula. Portafolio con evidencias. Bibliografía. Portafolio de aprendizaje electrónico. Este esta asociado al auge del internet. Usado en universidades asociadas a sistemas de evaluación on line. Portafolio de aprendizaje electrónico Las evidencias digitalizadas proporcionan un aprendizaje positivo Permite creación y distribución de documentos.

Portafolio de aprendizaje electrónico. Usa herramientas tecnológicas que evidencian el proceso de aprendizaje. Dichos procesos se muestran en diferentes medios: Audio, video, gráficos. Se utiliza el hipertexto. Este permite establecer relaciones entre diversos componentes. Contiene medios analógicos Facilita por medio de los hipertextos la : Reflexión lectura Accesibilidad total.

Portafolios de Aprendizaje docentes. Según Fernandez y Maiqués, 2001 Es un giro metodológico en relación a los modelos de evaluación anteriores. El profesor asume el proceso de recogida de la información sobre sus actuaciones docentes La realización del portafolio debe basarse en una evidencia empírica y firme. Portafolios de Aprendizaje docentes, ejemplo de su estructura Nombre del profesor. Institución Fecha. Tabla de contenidos. Metodología Productos Premios Metas

Collage del proyecto Collage

Desarrollo mi producción oral y escrita.

Afiche del proyecto

La aventura de la escritura La escritura es el arte de plasmar nuestro mundo interior.

Dificultades presentadas Con respecto a la realización de el collage y el afiche no se presento ninguna dificultad; ya que las guías dadas por el profesor fueron lo bastante claras para la elaboración de los mismos. La única dificultad que se me ha presentado ha sido el manejo del blog, ya que no lograba encontrar la manera de subir y publicar la información, para lograr hacerlo se tuvo que recurrir a una persona que antes había utilizado dicho programa.

Desarrollo del proyecto. “Desarrollando mi producción oral y escrita” Segunda unidad: Completemos y ordenemos textos. Estrategias de Mediación. En una presentación de power point la docente elabora previamente varias lecturas incompletas (al menos 3), se realiza la presentación en clase y entre todos se completarán las mismas. 2. Se escanearán textos que se tengan fotocopiados, se borrarán algunas de sus partes y solicitará a cada niño en forma individual que lo complete, esto lo puede realizar en material fotocopiado ó utilizando la computadora, (esto dependerá de los recursos con que se cuente.

3. En una presentación de power point la docente elabora previamente varias lecturas o textos sin final (al menos 3), se realiza la presentación en clase y entre todos se completarán las mismas anotando el final. 4. Se escanearán textos que se tengan fotocopiados, se elimina el final y pide a los estudiantes los completen, esto lo puede realizar en material fotocopiado ó utilizando la computadora, (esto dependerá de los recursos con que se cuente. 5. En una presentación de power point la docente elabora previamente varias lecturas o textos sin desarrollo (al menos 3), se realiza la presentación en clase y entre todos se completarán las mismas anotando el desarrollo de la misma.

“Quien se atreva a enseñar nunca debe dejar de aprender” 6. Se escanearán textos que se tengan fotocopiados, se elimina el desarrollo y pide a los estudiantes los completen, esto lo puede realizar en material fotocopiado ó utilizando la computadora, (esto dependerá de los recursos con que se cuente. 7. Utilizando cuentos o texto tradicionales, se le pedirá al los estudiantes elijan alguno en especial y le cambien el final, luego lo presentarán al resto del grupo, esto de igual manera se puede realizar en computadora o usando carteles con papel periódico o con lo que se cuente. “Quien se atreva a enseñar nunca debe dejar de aprender”