Psicología Social Webconferencia 4 Encuentro Sincrónico Curso de Psicología Social Dinamizadoras del encuentro Luz Margery Motta Polo - Directora Adriana Ocampo - Tutora

Psicología/ECSAH/Psico logía Social 1.Explicación de la Fase 4. Análisis y Aplicación de la Psicología Social 2.Teoría de la Persuasión relacionada con la temática de las Redes Sociales Virtuales.

Ruta a seguir Contenidos Guía y Rubrica Fase 1, 2 y 4 Evaluación Final Fase 1, 2 y 4 Evaluación Final Fase 3 Socialización Productos Entregables

FI-GQ-GCMU V El análisis de los datos cualitativos PROCESO organiza y manipula la información recogida extraer comprender interpretar establecer relaciones conclusiones significados va más allá de los datos que para aspectos y fenómenos de la vida social de acceder al conocimiento

Etapas del análisis cualitativo Categorización: clasificar conceptualmente las unidades referidas a un mismo tema. La categoría resume un tipo de significados del material narrativo. -Se depura durante el proceso (suprimen, crean) Codificación: simplificar y ordenar manejo de la información sobre eventos, conductas y discursos en unidades significativas. Asignan códigos a categorías que se anotan en las transcripciones de entrevistas, observaciones y otros documentos. Por ejemplo: Cognición Social (CS) FI-GQ-GCMU V

Descripción -Relato “objetivo” de ¿qué está ocurriendo? en cuanto hechos, comportamientos. Análisis -¿Qué relación guardan unos elementos con otros y cómo interactúan para producir un fenómeno? Interpretación -¿Cuál es el significado de esto y para qué sirve en su contexto? FI-GQ-GCMU V Etapas del análisis cualitativo

Análisis de datos Se propone seguir el proceso general de análisis de datos cualitativos propuesto por Rodríguez, Gil y García (1996), a partir de los supuestos dados por Miles y Huberman (1994). Este proceso quedaría configurado en torno a tres aspectos clave: 1) Reducción de datos. 2) Disposición y transformación de los datos. 3) Obtención de resultados y verificación de conclusiones. FI-GQ-GCMU V

Fase 4. Análisis y Teorización (Evaluación final del 16 al 29 de Nov) Prueba Objtiva Abierta (POA) – Por tareas Antes de iniciar esta etapa es importante que: “Identificar los documentos necesarios para poder comprender y analizar los datos encontrados en las subjetividad de los actores sociales entrevistados”. FI-GQ-GCMU V

Fase 4. Análisis y Teorización (Evaluación final) Debe retomar la matriz de organización de la información que obtuvo como producto en el desarrollo de la actividad planteada para el ejercicio práctico del curso (Apéndice D. Matriz transcripción de datos), y a partir de esta información inicie el análisis según la matriz de análisis sugerida en la guía (Apéndice F. Matriz de Análisis), luego escriba la teorización en forma de ensayo teniendo claro los hallazgos y con base a las teorías de la psicología social donde intente explicar la temática del uso y significado de las redes sociales virtuales en la vida cotidiana. (Ver ejemplo Apéndice G.) Diseñe un material informativo tipo plegable (puede utilizar formato Word o Publisher) donde aplique la teoría de la Persuasión para que con base en los hallazgos, su objetivo sea sensibilizar a un grupo de personas sobre el uso y aprovechamiento adecuado de las Redes Sociales. FI-GQ-GCMU V

Pasos del proceso de análisis Análisis Lectura Subrayado sumillado Codificación Categorización Inferencia Establecimiento de relaciones Elaboración de conclusiones

Matriz de Análisis (Apéndice F) FI-GQ-GCMU V Categoría 1. Según cada pregunta.. Ejemplo Pregunta No1. ¿Usted considera que sus hijos hacen un adecuado uso de las Redes Sociales? Pregunta No. 2 Pregunta No. X Ideas comunesIdeas diferentes La mayoría de los entrevistados coincidieron en que los hijos pasan mucho tiempo frente a un computador pero que aunque no salgan de la casa no se sabe con qué tipo de amistades este interactuando por esas redes sociales. Tan solo uno o dos entrevistados manifestaron que sus hijos si hacen buen uso de las redes sociales y que el uso de estas les ha ayudado a conseguir amigos en otras partes del mundo. Categoría 2.Ideas comunesIdeas diferentes Categoría 3. Ideas comunesIdeas diferentes

Construcción Ensayo – teorización (Apéndice H.) Posteriormente, realizarán un análisis cualitativo de las respuestas para esto retomarán cada categoría y escribirán las respuestas más contundentes, que permitan ver la manera cómo se plasma la categoría en la vida de la persona, en relación a la problemática abordada; por ejemplo: Si la categoría es representaciones sociales, según Moscovici (1981, p.181) Define a las representación social como un "conjunto de conceptos, declaraciones y explicaciones originadas en la vida cotidiana, en el curso de las comunicaciones interindividuales. Equivalen, en nuestra sociedad, a los mitos y sistemas de creencias de las sociedades tradicionales”; Desde la definición anterior, debemos sacar de las respuestas de los participantes: los mitos y creencias (frases que dan una explicación sobre algo y desde las cuales actúan las personas), por ejemplo: “Las personas o los jóvenes son los que más hacen uso de la tecnología y las redes sociales para poder buscar amigos e interactuar con otros” o “Yo creo que las redes sociales que se dan en internet les permite a las personas ampliar su entorno social y tener amigos o conocidos en todas las partes del mundo”. Posteriormente, podrán escribir dichas frases y retomar idea traídas de las lecturas para hacer un escrito que muestre su nivel de apropiación sobre las categorías estudiadas.. FI-GQ-GCMU V

Fase 4. Nota: Recuerden que éste es un ejercicio importante, pues nos permite comprender su nivel de apropiación sobre las temáticas del curso, por lo anterior, evite copiar textos de internet y/o colocar solo ideas de autores, recuerden el ejercicio es retomar las ideas contundentes, que desde su criterio, dan muestra de las categorías, y desde allí retomar autores, que sustenten por qué la idea seleccionada se relaciona o da cuenta de la categoría y en qué contribuye esto a la problemática o tema tratado. FI-GQ-GCMU V

Fase 4. Construcción material informativo tipo plegable Diseñe y aporte ideas para organizar un material informativo tipo plegable (puede utilizar Word o Microsoft Publisher) donde aplique la teoría de la Persuasión para que con base a los hallazgos, imagine que su objetivo será sensibilizar a un grupo de personas sobre el uso y aprovechamiento adecuado de las Redes Sociales Virtuales en la vida cotidiana. En documento escrito argumente por qué considera que con ese material informativo lo lograría. Nota: Debe tener cuidado con el peso de las imágenes que use para que no quede tan pesado y luego tengan inconvenientes para socializarlo. FI-GQ-GCMU V

Documentos a Revisar (s.f.) Persuasión. Capítulo – 286 Recuperado de: Fernández, N. (2013) Trastornos de Conducta y Redes Sociales en Internet. Salud Mental, 36(6). México: Online Scielo. Recuperado de pid=S Aguilar, D. & Said, E. (2010). Identidad y subjetividad en las Redes Sociales Virtuales: caso de Facebook. Zona Próxima. Revista del Instituto de Estudios en Educación. Universidad del Norte, 12. (Pp. 190 – 207) FI-GQ-GCMU V

Producto final Fase 4 Hacer entrega de un Documento WORD que permita dar cuenta de la compresión y explicación del fenómeno social propuesto con base a la aplicación de las teorías de la Psicología social y el material informativo sobre dicha temática donde aplique la teoría de la persuasión. Recuerde que debe incluir portada, introducción, Desarrollo de la fases de análisis (incluir los apéndices de las matrices), justificación del material informativo (incluir el material informativo), conclusiones del ejercicio realizado y las referencias usadas. Recuerde que debe aplicarle las normas APA y socializarlo con el siguiente nombre: código del curso_ número del grupo_Fase4_Evaluacion_nacional Ejemplo: _G1_Fase4_Evaluacion_nacional Lugar de entrega: en el entorno de Evaluación y Seguimiento en el link denominado: Fase 4_Evaluacion_nacional FI-GQ-GCMU V

Recuerde que… Fase individualFase colectiva 1.Asume roles para dinamizar la discusión grupal: Ejemplo: líder de planeación, académico, metodológico, armonización, normas, entre otros. 2.Participar activamente en el desarrollo de cada tarea que es el análisis de la matriz, el ensayo y propuesta de material informativo. (Hacer los aportes individuales) 3.Realizar la entrega de los aportes individuales como fecha máxima sugiero: 26 de Noviembre. 1.Asume roles para la consolidación del trabajo final: Ejemplo: líder o compilador general, Compilador 1: matriz de análisis, Compilador 2: Ensayo, Compilador 3: Material informativo y utilero –entregas. 2.Participar activamente en la consolidación del trabajo final. 3.Realizar la consolidación del documento y de cada uno de sus subproductos en las siguientes fechas sugeridas: 27, 28 y 29 de Noviembre. FI-GQ-GCMU V

Psicología Social

Persuasión Influir Interferir Convencer Persuadir Sugestionar

Persuasión Concepto Como lo expresa Vander Zadin (1988) plantea que la persuasión es "intento deliberado de una persona por influir en las actitudes y el comportamiento de otros con el fin de alcanzar una meta establecida” Importante tener en cuenta Un sujeto o individuo habrá sido persuadido cuando haya modificado o cambiado su conducta por los mensajes dirigidos hacia su razón (Miller1980)

Según Richard Petty y John Cacioppo (1986; Petty y Wegener, 1999) y Alice Eagly y Shelly Chaiken (1993; 1998) existen 2 rutas que conducen a la persuasión RUTA CENTRAL Se centra en argumentos Racional Mas demorada Mas profunda Modificaciones de actitudes permanentes Mas duradera RUTA PERIFERICA Menos racional Mas rápida Superficial Las afirmaciones familiares y fáciles de entender son más convincentes Modificaciones de actitudes transitorias y superficiales Argumentos débiles

Elementos de la Persuasión  Comunicador (quien comunica el mensaje)  Mensaje (lo que se dice)  Canales de Comunicación (los medios que se utilizan)  Audiencia (a quien va dirigido el mensaje )

Aspectos que influyen en la Persuasión Cultura Pensamientos Creencias Personalidad Discurso Poder de la palabra Poder del convencimiento Las fuerzas del convencimiento

Persuasión Vs. Redes Sociales

Reflexionemos desde la persuasión relacionada con las redes sociales ¿Cuales son los mensajes transmitidos por la persona que comunica el mensaje y por el que los observa en las redes sociales? ¿Cuales son las características del que escribe el mensaje y sus efectos en la persuasión hacia el otro a través de las redes sociales? ¿Que pensamientos genera en la persona que utiliza redes sociales la persona que persuade a través de las publicaciones que realiza?

Reflexionemos desde la persuasión relacionada con las redes sociales ¿Que se comunica en las redes sociales? ¿Como la persona que se comunica en redes sociales genera cambios de conducta en las personas? ¿Cómo se persuade desde las redes sociales? ¿Por qué las personas se dejan persuadir en las redes sociales?

¿Pensemos como se da la persuasión que realizan las redes sociales en las personas ?

Intencionalidad Diseñe y aporte ideas para organizar un material informativo tipo plegable (puede utilizar Word o Microsoft Publisher) donde aplique la teoría de la Persuasión para que con base a los hallazgos, imagine que su objetivo será sensibilizar a un grupo de personas sobre el uso y aprovechamiento adecuado de las Redes Sociales

Zona Sur/ CEAD Florencia – CCAV Neiva