Inglés I Diversidad Cultural 1.-Relación de aspectos globales con aspectos locales 2.- Acercamiento a lo humano desde la diversidad 3.- Diálogo de saberes 4.- Globalización 5.- Estereotipos 6.- Expresiones Culturales 7.- Migración 8.- Mediación y traducción 9.- Apreciación de la diversidad cultural a través de recursos literarios y audiovisuales HP 1.- Visión integradora de los distintos saberes de las EE’s 2.- Inferencias 3.- Deducción 4.- Jerarquización 5.- Uso y reconocimiento de criterios Servicio Social 1.- Dinamización de diálogos interculturales 2.- Consulta de artículos (Ej. Bibliografía en inglés) 3.- Gestión de apoyos a través de instancias internacionales Gestión de Saberes 1.- Visión de las diferentes formas culturales de generar y compartir saberes 2.- Visión del lenguaje como herramienta cultural 3.- Gestión y búsqueda de información (Ej. espacios virtuales)

Notas: En el centro del diagrama se encuentra la Experiencia Educativa Inglés I que forma parte del AFBG. Alrededor podemos observar cuatro EE’s más que conformar el mapa curricular de la LGID. Habilidades de Pensamiento está dentro del AFBG, Diversidad Cultural forma parte del Área de Iniciación a la Disciplina, Gestión de Saberes se encuentra en el Área de Formación Disciplinaria y Servicio Social pertenece al Área de Formación Terminal. Con el diagrama se pretende ilustrar los saberes de cada una de estas EE’s que tienen relación con Inglés I, de tal manera que los programas de las distintas de EE’s y la formación profesional de los estudiantes se fortalezcan mediante la transversalidad y trabajo cooperativo entre académicos de los distintos semestres. Una de las EE’s que tiene más saberes compartidos con Inglés I es Diversidad Cultural. Por ejemplo, se analiza la relación de aspectos globales con aspectos locales, se lleva a cabo un acercamiento a lo humano desde la diversidad. Se ven conceptos como el diálogo de saberes, globalización, estereotipo. Uno de los temas que también se analiza es la migración. Sin duda, la transversalidad con esta EE resulta pertinente para despertar en los estudiantes una actitud de mayor apertura hacia otras culturas u otras manifestaciones lingüísticas. Además, a partir del tema de la migración, se podrían debatir aspectos acerca de cómo la lengua se ve alterada de acuerdo al contexto o cómo el aprendizaje de una segunda lengua es más o menos difícil en la medida que se practica en situaciones reales.

En Habilidades de Pensamiento se ven temas como la inferencia, la deducción y la jerarquización, los cuales pueden convertirse en herramientas que los alumnos apliquen para entender las reglas gramaticales del inglés, además en cuanto a la jerarquización, los estudiantes podrían utilizar esta habilidad para poder diferencias ideas principales (topic sentences) de ideas secundarias (supporting sentences) en un texto determinado. Además esta EE aporta una visión integradora de los distintos saberes de las experiencias educativas, lo cual fortalece la transversalidad. Gestión de saberes es un EE desde la cual se aporta una visión de las diferentes formas culturales de generar y compartir saberes, además se ve al lenguaje como una herramienta cultural. También se gestiona y busca información en espacios virtuales, muchos de los cuales pueden estar en inglés. Por último, la EE de Servicio Social busca la dinamización de diálogos interculturales,lo cual resulta propicio al sensibilizar a los estudiantes en cuanto a las manifestaciones culturales de otros pueblos, lo cual puede favorecer en que los estudiantes muestren una mejor actitud ante el aprendizaje del inglés. Por otro lado, esta EE propicia la consulta de artículos y de diferentes fuentes de información. Finalmente a través del Servicio Social se gestionan apoyos a través de instancias nacionales o internacionales, en este último caso sin duda se requerirá un manejo apropiado del idioma inglés.