LA PRÁCTICA INTERCULTURAL EN EL AULA CPR de Calatayud Educación Intercultural LA PRÁCTICA INTERCULTURAL EN EL AULA Piedad Alcalde Pérez.

EL VIAJE Y LA CULTURA Nuestro alumnado no ha decidido venir. Según como sea la acogida estaremos actuando sobre la tercera generación. Importancia del apoyo a la lengua y cultura de origen como a la lengua y cultura del destino.

Respuesta educativa: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Diversidad dentro de la diversidad: Diversidad en las distintas situaciones de escolarización. Diversidad propia de cada niño o niña.

¿Cómo abordarlo? El tema de la diversidad cultural se aborda desde la Educación intercultural.

Vivir juntos y convivir juntos ¿Interculturalidad? Vivir juntos y convivir juntos

Valores interculturales: Antirracismo. Tolerancia. Comprensión. Respeto mutuo.

Finalidad última: SOCIEDAD MÁS JUSTA Y SOLIDARIA

¿CÓMO?... RECURSOS Humanos Organizativos Metodológicos Materiales

Recursos para favorecer la interculturalidad: 1. En la organización del centro. 2. En el aula. 3. Desde los apoyos especializados. 4. Familia. 5. El entorno.

En el centro: a) Concreción curricular: Educación intercultural concretada en los distintos niveles de concreción. Incidir el los contenidos actitudinales y a través de ellos llegar a conceptos y procedimientos.

b) Plan de atención a la diversidad: Instrumento que permite atender a todas las necesidades del alumnado. Medidas de atención a la diversidad.

Medidas de atención a la diversidad: Protocolo de acogida y tutoría de acogida. Aula de español. Apoyo: Medidas ordinarias. Medidas extraordinarias.

PLANES DE ACOGIDA: Consensuado por toda la Comunidad Educativa y reflejado en el Proyecto Educativo y Curricular del centro. No debe terminar con la entrada, continúa a lo largo de la escolarización. Coordinación de las actuaciones y reflejarla en el Protocolo de acogida. Tutoría de acogida.

AULA DE ESPAÑOL: Atención del alumnado inmigrante de reciente incorporación al sistema educativo español. Posibilitar la atención específica del alumnado inmigrante y el desarrollo de competencias lingüísticas.

MEDIDAS ORDINARIAS: Gran grupo. Aula con dos docentes. Diferenciación de niveles. Agrupamientos flexibles. Desdobles de los grupos ordinarios.

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS: Apoyo individual fuera del aula. Apoyo en pequeño grupo fuera del aula.

c)Programas de Lengua y cultura de origen: Convenios de coordinación entre gobiernos. En Aragón: Marruecos y Portugal. Los promueve el Departamento de Educación, Cultura y Deporte a través de convocatorias.

d) Voluntariado: Centros que permiten entrada al centro de voluntarios para apoyar a profesores y otros agentes educativos:

e) Trabajo por comisiones: Gestión y organización llevada a cabo en las Comunidades de Aprendizaje. Alumnado, profesorado, familias y voluntariado participan en el centro organizados en comisiones (Comisión gestora y otras comisiones).

f) Formación y sensibilización del profesorado: No sólo adquisición de contenidos, sino cambios actitudinales y metodológicos. Demandas: Claves culturales Materiales Resolución de conflictos Metodología…

2. En el aula: a) Transversalidad: Consideración de la interculturalidad como un eje trasversal que impregna áreas, cursos y niveles.

b) Dinámicas para el Plan de Acción tutorial: Resaltar el papel esencial de la tutoría en la atención a la diversidad. Desarrollo y evaluación en dinámicas tales como: Conocimiento entre los alumnos. Cohesión grupal. Comunicación. Valoración nivel de interculturalidad, estereotipos, prejuicios, discriminación…

c) Orientaciones metodológicas: Medidas curriculares: para adaptar el currículo a todo el alumnado. Medidas organizativas: flexibilidad en recursos, espacios, tiempos y materiales

Enfoques metodológicos: Aprendizaje cooperativo. Aprendizaje dialógico. Programación por tareas.

Hablando de metodología... Metodología ELE2.

Distintos enfoques metodológicos para enseñar lenguas: Estructuralismo: conjunto de reglas gramaticales. Funcional o comunicativa: la más usada habitualmente en la didáctica de lengua extranjera. Enfoque por tareas: programar diversas tareas lingüísticas, pragmáticas y extralingüísticas en las que intervenga el aprendizaje de la lengua.

Enseñar lengua es enseñar un estilo de vida: Adquisición de la competencia comunicativa que permita la comunicación entre iguales. Integración en el centro y en la sociedad. Utopía de la interculturalidad: convivencia, enriquecimiento de las culturas y construcción en común día a día.

Funcional o comunicativa I: Es la más utilizada por el profesorado de segundas lenguas. Pone más énfasis en los significados que en las formas. Interesa el uso. Intenta dar respuesta a necesidades e intereses del alumnado. Analiza las situaciones de comunicación más habituales en las que se pueda encontrar intentando responder a con quién actuará, dónde, que se dirá, cómo y para qué. Proporciona materiales cercanos al alumnado.

Funcional o comunicativa II: Establece una gradación de recursos comunicativos y de actividades. El profesor adopta un papel de dinamizador y mediador atendiendo más a los procesos que a los contenidos. El error se entiende como parte del proceso de construcción creativa de la lengua.

Enfoque por tareas: Es la más novedosa e interesante. Los alumnos-as tienen que realizar una tarea común. Es un trabajo cooperativo. Es un aprendizaje real basado en la vida misma.

OBJETIVO: Comunicarse

3. Recursos y opciones disponibles desde los apoyos especializados: EOEP CAREI UPE CPR Profesores de español Programa de interculturalidad Mediación intercultural

4.Familias: Objetivo: fomentar la participación de las familias inmigrantes. Responsables: Centros AMPAS

Propuestas para fomentar la participación: Sensibilización y formación en Interculturalidad. Acogida a las familias inmigrantes. Conocimiento mutuo y comunicación. Normalización e integración: participación colectiva.

5. Recursos y opciones disponibles en el entorno: Servicios sociales. Tiempo libre y dinamización comunitaria. Salud Instituciones jurídico- policiales Otras…

Maletas de Primaria y Secundaria ALGUNOS MATERIALES: Materiales CPR         Maletas de Primaria y Secundaria CAREI

El aula intercultural llave de futuro