ERRORES SISTEMÁTICOS DE ESCRITURA

ERRORES SISTEMÁTICOS DE ESCRITURA Los errores sistemáticos en la escritura son, desde una interpretación errónea, un problema habitualmente atribuido solo a los alumnos

ERRORES SISTEMÁTICOS DE ESCRITURA ¿Se trata de un “problema” que es solo del alumno? ¿Todos los alumnos cometen errores en la escritura o solo algunos? ¿Los errores que cometen al escribir, son siempre los mismos? ¿Tienen alguna relación con la enseñanza?

¿Cuáles son esos errores? ¿Por qué se producen? ERRORES SISTEMÁTICOS DE ESCRITURA Todos los niños cometen errores cuando escriben. Si no los cometen es porque ya aprendieron, porque alguien les enseñó antes. ¿Cuáles son esos errores? ¿Por qué se producen?

Errores sistemáticos Los errores que se producen durante el proceso de alfabetización inicial se denominan errores sistemáticos Se producen mientras los alumnos van aprendiendo (1) las convenciones de la escritura, (2) los componentes, principio y propiedades del sistema alfabético y (3) la ortografía

Errores sistemáticos Algunos errores se producen cuando los alumnos todavía no conocen las convenciones de la lengua escrita: Escriben en cualquier parte de la página (renglones o márgenes) Escriben de abajo hacia arriba, de atrás hacia adelante. Alteran la dirección de la escritura (escriben “en espejo”) Producen separaciones y uniones incorrectas de palabras

Errores sistemáticos Algunos errores se producen porque los alumnos desconocen los componentes del sistema alfabético Mezclan grafemas con números o elementos de otros sistemas y con otros símbolos similares existentes o no Confunden los rasgos distintivos de los grafemas y/o los trazan con diferente orientación o forma Lo mismo ocurre con los signos auxiliares

Errores sistemáticos Algunos errores se producen porque los alumnos desconocen el principio alfabético Omiten grafemas Agregan grafemas que no pertenecen a la palabra Alteran el orden de los grafemas Sustituyen un grafema por otro cuando todavía no han memorizado las correspondencias fonográficas

Errores sistemáticos Algunos errores se producen porque los alumnos desconocen la ortografía de la lengua Se trata de errores por desconocimiento de los defectos de paralelismo entre la lengua oral y la lengua escrita Poligrafías y polifonías, (multivocidad) Tildación Uso incorrecto de mayúsculas o falta de uso Separación en sílabas (para separar correctamente hay que tener en cuenta tildación, diptongos y triptongos)

Errores sistemáticos Correspondencia biunívoca: Es la relación ideal entre fonemas y grafemas, es decir que a cada grafema del alfabeto corresponde a uno y sólo uno de los fonemas del sistema fonológico. Si a corresponde sólo a /a/, entonces /a/ corresponde sólo a a

Los grafemas y fonemas que mantienen correspondencia biunívocas absolutas son: Ch (dígrafo) ________ /c/ O ________ /o/ U ________ /u/ F ________ /f/ D ________ /d/ P _______ /p/ I _______ /i/ T _______ /t/

Correspondencia biunívoca restringida “En este caso el contexto funciona en distribución complementaria”, ya sea en el contexto vocálico o en el contexto inicial de la palabra, intervocálico o final, o con estrategias morfofonéticas muy simples (plurales, por ejemplo)

Poligrafías y polifonías, (multivocidad) La multivocidad, en el caso de la polivalencia gráfica, invalida, para el que debe escribir, las ventajas del paralelismo en cada correspondencia multívoca, pues resulta imposible predeterminar exactamente la composición grafemática de los significantes gráficos basándose en la composición fonológica de los significantes fónicos.

Errores sistemáticos Los errores sistemáticos no tienen relación con la mayor o menor inteligencia de los niños Se deben a la complejidad del sistema (alfabético) que están aprendiendo Requieren un trabajo paciente, sistemático y sostenido a lo largo de los tres primeros grados.

Estos errores persisten cuando se supone que es fácil y natural aprender a escribir y cuando la reflexión se realiza sobre la palabra oral, sin buenos modelos escritos

¿Patologizar, derivar, corregir?

Mejor enseñar