Colegio Sta. Emilia Directora: Marlene Lamerain B Jefa de UTP: Yazmín Salum V

¿Qué es un Plan de Mejoramiento Educativo?  El Plan de Mejoramiento Educativo es una herramienta que sitúa a los establecimientos en una lógica de trabajo que apunta al mejoramiento continuo de los aprendizajes de todos los estudiantes, para esto, debe comprometer a toda la comunidad a participar y trabajar por mejorar los resultados de un establecimiento y sus Prácticas Institucionales y Pedagógicas. Esta herramienta permite a los establecimientos abordar cuatro áreas de proceso que consideran el quehacer habitual de un establecimiento, estas áreas son: Gestión del Currículum--Liderazgo ---Escolar, Convivencia--- y Gestión de Recursos.

El Plan de Mejoramiento Educativo, se compone de cuatro etapas:  a) Etapa de Diagnóstico: Analizar los resultados educativos, resultados de eficiencia interna. Además, en esta etapa es la autoevaluación de la Gestión Institucional a través del instrumento que permite el análisis de las Prácticas Institucionales y Pedagógicas  b) Etapa de Planificación: los establecimientos planifican lo que pretenden realizar en un año para mejorar los resultados y las prácticas institucionales y pedagógicas, fijar metas, objetivos, acciones.  c) Etapa de Implementación: corresponde a todo lo que el hace el establecimiento.  d) Etapa de Evaluación: Reflexión de lo logrado durante el año y el año siguiente, el logro de las Metas educativas y de aprendizajes y el logro de los Objetivos asociados a los procesos de mejoramiento y las brechas.

 1. ¿Qué es el Sistema de Aseguramiento de la Calidad? Tiene como finalidad mejorar la calidad de la educación para que nuestros niños y jóvenes puedan tener igualdad de condiciones en la educación.  El Ministerio de Educación  El Consejo Nacional de Educación  La Superintendencia de Educación  La Agencia de Calidad de la Educación

El MINEDUC se preocupa de coordinar la política educacional, la subvención escolar, el apoyo técnico - pedagógico y dictar la normativa educacional. Para el cumplimiento del fin señalado, existirá un comité de coordinación, encabezado :  por el Ministro de Educación.  por el Superintendente de Educación  el Secretario Ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación.

 La Agencia de Calidad de la Educación es la institución responsable de evaluar y orientar al sistema educativo para contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de las oportunidades educativas.

 Evaluando el grado de cumplimiento de los estándares de aprendizaje, de los otros indicadores de calidad educativa y de los estándares indicativos de desempeño de los establecimientos y el sostenedor.

Ordena los establecimientos según el logro de los estándares de aprendizaje y de los otros indicadores de calidad educativa, considerando también las características de los alumnos, con la finalidad, entre otras, de identificar las necesidades de apoyo. También evalúa a los establecimientos educativos y sus sostenedores basándose en estándares indicativos de desempeño y por último informa sobre las materias pertinentes a la comunidad y su correcto uso.

Ministerio de Educación a través de apoyo directo, o mediante una persona o entidad del Registro creado para estos efectos. 7) En este nuevo sistema ¿quién fiscaliza el correcto uso de los recursos?  La Superintendencia de Educación Escolar es la encargada de velar por la legalidad del uso de los recursos por los sostenedores de los establecimientos educacionales.

 La Superintendencia de Educación es responsable de fiscalizar, en conformidad a la ley, que los sostenedores de establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Estado

¿Qué novedades hay respecto a las bases curriculares?  Inglés  Orientación  Música  Arte  Ed. Física y Salud

Los Planes de Estudio del Ministerio de Educación para la Educación Básica se expresan en términos del mínimo de horas pedagógicas anuales que se debe dedicar a cada asignatura, Esta nueva modalidad permite a los establecimientos:  Flexibilidad para distribuir el tiempo según el proyecto educativo.  Aprovechar mejor los tiempos de las asignaturas con menos participación en el plan (Artes, Música, Orientación).  Fomentar la aplicación de metodologías de proyectos, salidas de campo, visitas a museos y bibliotecas, talleres especializados, entre otras actividades que requieren un uso

Plan de Formación de Directores de Excelencia. En ese contexto, ofrece BECAS que cubren el 90% del programa de estudios, sea éste un magíster, curso, diplomado o pasantía, más una asignación por concepto de traslado para que puedan dirigirse a su lugar de estudio. Para el 2013 existen becas disponibles para aquellos que participen y acepten el desafío de ser un director de excelencia. 2. ¿A quiénes está dirigido?

 Actualizan en las Nuevas Bases Curriculares y consideran los Estándares Orientadores de Pedagogía, con un enfoque focalizado por disciplina y de transferencia directa al aula, impartido completamente online, y garantizando la equidad en el acceso a todos los docentes del país.  Para quién es: Profesores de 1° a 6° Básico, quienes pueden postular a cursos en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

 Es un reconocimiento al mérito profesional de los docentes de aula. ¿Quiénes pueden postular?  Docentes de aula que desean acreditar su excelencia y que ejercen en establecimientos municipales, particulares subvencionados o en corporaciones de administración delegada regidas por el decreto ley N° ¿Qué evidencias deben rendir o presentar para ser acreditados con la AEP?  Quienes postulen a esta asignación deben rendir una Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos y preparar un Portafolio que da cuenta de sus mejores prácticas profesionales.

 El 2012 se modificó el sistema de AEP: se definieron tres “tramos de logro” que dependen exclusivamente del desempeño que tenga el docente en los instrumentos de acreditación, es decir, en el  Portafolio y en la Prueba de Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos.  Como consecuencia de la modificación al sistema AEP, aumentó el monto de la asignación que reciben los docentes acreditados. Este año, podrán recibir una asignación de hasta pesos mensuales por 4 años y si trabajan en establecimientos con más de 60% de alumnos prioritarios, recibirán un incremento adicional de 40%, es decir, hasta pesos mensuales por 4 años.

 Es una de las consecuencias de la Evaluación Docente, ya que a ella pueden postular los docentes de aula del sector municipal que obtuvieron nivel de desempeño Destacado o Competente en su evaluación docente. ¿Qué beneficios concretos tiene AVDI?  La Asignación Variable por Desempeño Individual se calcula sobre la Renta Básica Mínima Nacional (RBMN), que el docente esté percibiendo a la fecha de pago. A partir del 2011, la Ley N° sobre Calidad y Equidad en la Educación estableció un incremento de un 30% de esta asignación para aquellos docentes que trabajan en establecimientos educacionales con alta concentración de alumnos prioritarios, es decir, que atienden a un 60% o más de alumnos prioritarios, lo que equivale aproximadamente a un tercio de los establecimientos del país.

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