Resolución de problemas matemáticos PROYECTO DE AULA MARIA IRENE ISAZA CATAÑO 2014

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la Institución Educativa la Paz del municipio de Envigado, en el grado tercero de primaria, los niños vienen presentando dificultades para la resolución de problemas matemáticos, evidenciados en los talleres que se entregan para trabajar en clase, de los cuales un porcentaje significativo no logran desarrollar de manera pertinente las actividades en el aula.

JUSTIFICACIÓN La resolución de problemas es el eje central del currículo en matemáticas. A todo èsto se le suma el trabajo colaborativo, cuando en situaciones de aprendizaje y con ayuda de las TIC, crea en el estudiante más confianza y más seguros de lo que hacen, porque asì establece una relación entre lineamientos, competencias, estándares y logros desde las mismas situaciones problema. En este sentido este PROYECTO DE AULA, tiene como fìn, que los estudiantes avancen y sepan solucionar los problemas matemáticos en su vida cotidiana.

los rodea. MARCO TEÓRICO Se trata de establecer la relación entre los lineamientos curriculares, las competencias y los estándares en el área de matemáticas con los temas o nociones propios del conocimiento matemático y de qué manera se articularán las TIC al proyecto de Resolución de Problemas Matemáticos, es decir que haya una relación entre lineamientos, competencias, estándares y logros desde las mismas situaciones problema, utilizando las TIC como mediadoras y facilitadoras de proceso, utilizando las TIC como medio con un enfoque desde el saber matemático, teniendo en cuenta los procesos de innovación, el modelo pedagógico, el enfoque de aprendizaje y las estrategias metodológicas, que como maestros planifiquemos con un cambio de actitud muy responsable.   La resolución de problemas, es considerada en la actualidad como la parte mas esencial de la educación matemáticas, porque los estudiantes experimentan la potencia y utilidad de las matemáticas en el mundo que los rodea.

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA Buscar ejemplos de ejercicios de multiplicación y división, para luego tomarlos como punto de partida para inventar otros problemas matemáticos. Exploración y búsqueda en internet sobre resolución de problemas. Visualización de videos en YouTube sobre la resolución de problemas matemáticos usando la multiplicación y la división. Posteriormente ejercicio práctico.

EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS DEL CUARTO PERIODO En la evaluación de matemáticas cuarto periodo realizado el 6 de noviembre en 3A Y 3B , a la mayoría les fue bien al responder los 20 puntos que contenía la evaluación, con una buena capacidad mental y escrita, sólo 3 estudiantes de cada grupo tuvieron calificación baja, el motivo fue por falta de concentración al responder cada punto. Se les tomó fotos de la evaluación realizada, y los niños y niñas se veían muy felices de los buenos resultados que obtuvieron

Evidencias