UNIVERSIDAD NACIONAL ANDRES BELLO UNIVERSIDAD NACIONAL ANDRES BELLO PROGRAMA ESPECIAL DE PEDAGOGÍA PARA LICENCIADOS PROGRAMA ESPECIAL DE PEDAGOGÍA PARA LICENCIADOS FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN PROYECTO DE DIDACTICA PROYECTO DE DIDACTICA Proyecto de Didáctica general Ecuaciones oxido/reducción “Orange Juice clock” Los dispersos Santiago, Mayo de 2011

Orange Juice Clock

Nivel de enseñanza 3°medio Pregrado (universitario) Postgrado Ec. Redox y potencial estándar de la celda Potencial de la celda en condiciones no ideales Transferencia de carga a través de interfase

Proyecto: Diseñado para que los alumnos aprendan de manera significativa, utilizando contenidos curriculares de la malla de ingl é s y qu í mica del nivel tercero medio. Objetivo General : Los alumnos, guiados por los profesores, comprendan y apliquen contenidos vistos durante las clases de qu í mica e ingl é s.

Inglés

Química

Química

Fundamentos Psicológico Valoración trabajo en equipo Socio- Constructivista Razonamiento hipotético- deductivo Programático Basado en los planes de estudio del Mineduc ( nivel de 3° medio), en las disciplinas de inglés y química Contextualización de acuerdo a las actividades a desarrollar Didáctico Aplicación del método científico Retroalimentación interdisciplinaria (2 áreas)

Recursos Power point Guías de trabajo Paper Diccionarios Vocabulario

Discusión grupal Preguntas en clase Debate en clases Participación en clases FORMATIVA Autoevaluación Informe de investigación Guía de trabajo Entrega de traducción SUMATIVA

Comprender textos escritos con el fin de traducir el mensaje en el idioma extranjero. Objetivo General Inglés

Inglés

Inglés

Inglés

Inglés

Inglés

Distinguir los procesos de óxido reducción a través de la construcción de una pila electroquímica con materiales caseros. Objetivo General Química

Química

Química

Química

Química

Química

Primeras observaciones Examine cuidadosamente la celda, anote tantas observaciones como pueda durante 5 minutos; discútala con su profesor, luego inicie el circuito (introduciendo las cintas en el jugo de naranja) y anote más observaciones. Funcionamiento de la celda¿ Por qué es posible hacer andar el reloj cuando éste se sumerge en el jugo de naranja? Característica de las celdas¿ Por qué salen burbujas del vaso con jugo de naranja? ¿ Cuál es la función de la cinta de magnesio y de cobre? ¿Qué condiciones debe tener una celda galvánica? ¿Qué tipo de reacciones está involucradas en la celda?, ¿podría identificarlas? ¿ Qué piensa usted que está ocurriendo dentro de la celda?

Evaluación Autoevaluación 20% actividad que se entregara e clases 30% Informe 50%

A partir del práctico realizado, responda las siguientes preguntas 1. ¿ QUÉ CAMBIOS OBSERVARON AL COMIENZO Y AL FINAL DEL EXPERIMENTO REALIZADO? 2. PLANTEE UNA HIPÓTESIS A PARTIR DE LO OBSERVADO 3. ¿CUÁLES FUERON LOS RESULTADOS OBTENIDOS DEL EXPERIMENTO? 4. A PARTIR DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS ¿ES POSIBLE COMPROBAR SU HIPÓTESIS? FUNDAMENTE. 5. ¿CUÁLES SON SUS CONCLUSIONES DEL EXPERIMENTO REALIZADO?

Indicadores 1. Realiza las tareas que le son asignadas por el grupo dentro de los plazos requeridos 2. Participa de forma activa en los espacios de encuentro del equipo, compartiendo la información, los conocimientos y experiencias 3. Colabora en la definición, organización y distribución de las tareas del grupo 4. Toma en cuenta los puntos de vista de los demás y retroalimenta de forma constructiva.

Formato del informe Nombre del Laboratorio Nombre de los autores Introducción: -Fundamentos teóricos -Objetivos del trabajo practico Parte Experimental: -Materiales y reactivos usados. -Métodos y condiciones experimentales -Descripción de la técnica Discusión y Resultados -Presentación de los datos: Tablas, figuras, gráficos, etc. -Cálculos, ejemplos de cálculos y tratamiento de error Conclusiones Bibliografía consultada

FIN