Riesgos Práctica 3 Autoevaluación Tiempo 10 minutos Usar una sóla hoja Elementos Acciones Prioridad   Tiempo 10 minutos Usar una sóla hoja

Riesgos Práctica 3 Autoevaluación Riesgos Elementos Acciones Prioridad Apatía Falta de conocimiento del programa Sensibilización 1   Poca identificación de los profesores con el programa Información dispersa La forma de operación es propia Sistemas de información Falta de homogeneidad de estructuras de datos Ocultamiento de información

Riesgos Práctica 3 Autoevaluación Resumen de acciones 1 1.      1   2.      3.      Tiempo 5 minutos Usar una sóla hoja

Riesgos Resumen de acciones Práctica 3 Autoevaluación 1 2 1. 1.     Sensibilización 2.     Sistemas de información 3.       1 2

Valoración del impacto de las acciones sobre los riesgos Autoevaluación Práctica 3 Riesgos Valoración del impacto de las acciones sobre los riesgos No Riesgos Acciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13   Tiempo 5 minutos Usar una sóla hoja

Valoración del impacto de las acciones sobre los riesgos Autoevaluación Práctica 3 Riesgos Valoración del impacto de las acciones sobre los riesgos No Riesgos Acciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Apatía X   Información dispersa

Comentarios a la práctica Autoevaluación Riesgos Comentarios a la práctica

Estrategias Organización Sensibilización Curso taller de modelos curriculares Conclusión

1. Organización Productos a obtener en la Auto-evaluación Filosofía de “mejora continua” Crear carpetas por cada uno de los criterios Crear CDRom con la información de las carpetas. Sistemas de información de apoyo a cada criterio. Ejercicio de “auto-visita de evaluación”

1. Organización Como obtenerlos Un coordinador general. Un comité técnico integrador. Once Comités, uno por cada apartado. Un comité de soporte informático.

2. SENSIBILIZACIÓN Se convoco a la comunidad a formar parte de este esfuerzo, a través de comités de alumnos y profesores Se prepararon trípticos y posters informativos. Se explicó a los comités, el proceso de acreditación, su importancia y alcances. Los comités se organizaron en cuadrillas y visitaron a la comunidad en su lugar de trabajo.

2. SENSIBILIZACIÓN Reuniones de la dirección con el cuerpo administrativo de la UPIICSA. Curso taller de modelos curriculares a los profesores del programa. Se realizo la “auto-visita de evaluación”

3. Curso taller de modelos curriculares. Dirigidos a todos los profesores del programa. Objetivo Análisis del mapa curricular Estrategia del curso Cuestionamientos

4. Conclusión Factores de éxito del trabajo de auto-evaluación fueron: Compromiso de la dirección de la Unidad. Sensibilización de la comunidad sobre la filosofía de “mejora continua”. Participación activa de la comunidad.