Pérez – Santiago, Ricardo H. EDUC – 547 Dr. José Rivera Jiménez Aprendizaje de la Lecto-escritura desde una perspectiva constructivista. Pérez – Santiago, Ricardo H. EDUC – 547 Dr. José Rivera Jiménez

Objetivos Conceptual El maestro explica las diferentes actividades de la lecto-escritura. Procedimental El maestro adapta las actividades de acuerdo a las necesidades de su grupo. Actitudinal El maestro crea una mejor actitud hacia la lectura y escritura de los estudiantes.

Modelo de Actividades por Modalidades de Texto Lenguaje publicitario: Logotipos y Anuncios Esto constituye en un material escrito muy interesante para los estudiantes. Aparecen por todos lados (TV, Revistas, Periódicos, “Billboards”, etc.). Normalmente son productos de consumo familiar. Es por esto que los niños están acostumbrados a verlos. Cabe destacar que cada logotipo tiene una característica propia que lo diferencia de los demás.

ACTIVIDADES

Etiquetas: Familiarizarse con los logotipos más usuales.

Nombre y Etiquetas: Reconocer y comparar si hay alguna letra del logotipo que esté en su nombre.

Marca de los Productos: Reconocer el nombre de determinadas marcas comerciales. Familiarizarse con el lenguaje de los anuncios. Saber escribir el nombre de un producto.

Fotos de los productos: Averiguar que hay escrito en cada foto de productos muy conocidos.

El juego de la etiqueta: Reconocer el nombre de marcas de chocolates, caramelos y otros.

Eslogan o lema: Inventar un eslogan o lema de algún producto conocido.

Logotipos de deportes: Reconocer los logotipos del deporte y escribir el deporte que nos gusta.

Escritura de logotipos: Exponer a los niños a una situación para la escritura de logotipos.

Señales de Transito: Saber identificar e interpretar las señales de transito.

Familiarizarse con el periódico Interpretar una imagen Lenguaje periodístico: Se debe recibir el periódico en el salón. Este nos ayuda a trabajar con las noticias de actualidad en términos escolares y sociales, además de ser una herramienta útil para la lecto-escritura. Familiarizarse con el periódico Interpretar una imagen Interpretar el contenido de un texto Reconocer lo que explica el titular en pocas palabras. Exponer por escrito utilizando frases cortas. Redactar ideas principales de la noticia.

Continuación Elaborar una noticia basándonos en una foto o en un hecho. Entender el contenido del pie de foto. Conocer las distintas secciones del periódico. Elaborar un periódico.

Ejemplo: Crea una noticia utilizando la foto.

Comics: Una de las técnicas más utilizadas actualmente. Presentación: Introducir al estudiante en la tirilla cómica. Hola soy… Presentarse uno mismo utilizando el lenguaje escrito y la imagen. Dibujos animados: Identificar y escribir el nombre del personaje. Dibujos que hablan: Escribir un dialogo entre dos o más personajes. ¿Qué piensas? Conocer, escribir y diferenciar lo que podría estar pensando.

Continuación ¿Quién hace este ruido? Reconocer las onomatopeyas. ¿Cómo nos sentimos? Identificar el mensaje de las expresiones faciales. ¿Sabes que hago? Utilizar adecuadamente los verbos para expresar acción. Enredos de cuentos: Escribir frases correspondientes a cada personaje.

Continuación Inventemos historias: Inventar el título para la historia, rellenar, cambiar final, entre otros. Cambio de personajes: Escribir el texto de uno de los personajes cambiando el argumento de la historia.

Ejemplo I: ¿Quién soy? Me llamo… soy… lo que más me gusta es…

Ejemplo II: ¿Qué hago?

Ejemplo III: ¿Cómo nos sentimos?