Organización Mundial de la Propiedad Intelectual. Ley Federal de Derechos de Autor. Instituto Nacional de Derechos de Autor. Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial. Código Penal Federal

¿Qué hacer cuando el docente identifica el plagio? ¿De qué manera influye en el proceso educativo este tipo de prácticas? ¿Esto puede constituir un problema para la universidad o es un problema aislado?

El plagio académico constituye hoy día uno de los principales problemas de las Instituciones de Educación superior, ya que permitirlo constituye como ya lo vimos un delito, pero además no le permite a la institución cumplir con su misión de formar profesionistas con una educación integral que les permita ser críticos, reflexivos y utilizar las tecnologías multimedias como un apoyo para su formación; lo cual se transforma en un reto para las Universidades que quieran cumplir con sus objetivos y crecer a través de sus estudiantes.

1.- Hacer del conocimiento de los estudiantes y del docente el marco legal mínimo que protege los derechos de autor en México y en el mundo a través de los Organismos internacionales.

2.- Generar por el docente una guía sencilla sobre las características de los diversos trabajos de investigación que servirán como evidencias de desempeño y conocimientos de los estudiantes haciendo énfasis en las diferentes técnicas de citar las investigaciones de otros autores y la importancia que lo anterior conlleva para las aportaciones que los mismos harán con sus trabajos a la ciencia objeto de estudio.

3.- Propiciar de una manera real y tangible la vinculación docencia- Investigación en el académico de la Universidad Veracruzana, generando con ello que a través de la experiencia del docente en este campo se tenga la posibilidad de detectar más fácilmente el plagio. Para lograr lo anterior se requiere trabajo en los siguientes ámbitos: La Universidad Veracruzana generar los espacios y mecanismos administrativos necesarios para el crecimiento en este rubro Los académicos involucrarse en actividades de investigación o docencia según sea el caso, a través del trabajo en cuerpos académicos; en redes de investigación nacional o extranjera; buscar financiamiento a través de organismos externos a la Universidad Veracruzana; generar la formación de recursos humanos en la investigación, entre otros.

4.- Que el docente se capacite en el uso de la TICs en su proceso de enseñanza, para disminuir la brecha generacional tecnológica o digital que se presenta entre el docente y el estudiante.