“Las estrategias de enseñanza de las lenguas en la región de Lombardia, Italia” CRISTINA DICHIRICO Italia Noviembre 2005

Estudiantes que estudian español en Lombardia  AÑO estudiantes  AÑO estudiantes de los cuales en Milán CONTRA UN TOTAL ITALIANO DE

Le lingue in Italia  Hasta el 1960 / 70 a partir de los 12 años se estudiaba el: cultura Francés raíz latina País vecino  Desde 1980 experimentación estudio de lenguas en las escuelas de educación primaria  Desde 2003 la lengua inglesa es obligatoria desde promero de primaria (6 años)

Porqué los estudiantes no aprenden otros idiomas:  Falta de “full immersion”  Falta de integración con otras áreas  Syllabus colocado solo en la esfera cognitiva  Presencia del maestro

 Transmisiones especificas en la TV en inglés  Actividades internacionales de las escuelas  Proyecto CLIL: enseñar la lengua a través de contenidos Propuestas:

INTERNACIONALIZACIÓN DE LAS ESCUELAS OBJETIVOS Mejoramiento de la calidad y eficacia de los sistemas educativos  Mejoramiento de la calidad y eficacia de los sistemas educativos Formación profesional  Formación profesional  Evalaución de los resultados de aprendizaje (compoaración con experiencias en varios países)  Renovación

E-LEARNING: Recursos para los docentes:  forum telematicos  materiales didácticos  estudios de caso  clases virtuales Recursos para los estudiantes:  Juegos musicales  living books   Juegos on-line  navegación en sitos web seguros

ESCUELAS EN LOMBARDIA: 3650 Dirigentes, pero….  7604 Escuelas, de las cuales:  escuelas de preescolar (3 - 5 años)  escuelas primarias (5/5 y más pequeño –11 años)  escuelas secundarias (11 – 14 años)  969 escuelas secundarias (15 – 18/19 años)  Con un total de estudiantes

Certificación de competencias:  Cuadro europeo de referencia:  Niveles: A1escuela primaria A2escuela secundaria de 1° grado B1, B2escuela secundaria de 2° grado C1,C2nivel universitario

Portfolio europeo delle lingue: DE LOS 11 A LOS 15 AÑOS  Pasaporte de las lenguas (que es lo que sé y que he hecho hasta ahora)  Biografia lingüistíca (percurso de aprendizaje: Que me gustaría hacer Que es lo que aprendo Que sé: mi banco de datos  Expediente (escojer y recolectar materiales)

TELL ME AND I’LL FORGET SHOW ME AND I MIGHT REMEMBER INVOLVE ME I’LL LEARN AND I’LL LEARN