Amparo Azorín-Albiñana López Mª Luisa Sánchez Almagro Dpto. Orientación y Diversidad Escolar

Departamento  Competencias profesionales del profesor. ◦ Utilización de métodos y técnicas didácticas pertinentes. ◦ Gestión de la interacción didáctica y relaciones con alumnos Colectivos  Atienden a la diversidad educativa.  Heterogeneidad.  Profesorado interino y joven.  Programas de gran implicación personal elegido voluntariamente. SITUACIÓN DE PARTIDA.

Punto de partida de los asesores: - Utilización de las Tics a nivel de usuario. - El funcionamiento del Dpto. se encuentra en red. - Utilización habitual con los colectivos a través del correo electrónico. Formación complementaria durante  Curso Moodle.  Curso de formación en las herramientas web2.0  Competencias TIC DPTO. ORIENTACIÓN Y DIVERSIDAD ESCOLAR

Pasar de la formación académica y tradicional hacia una formación por competencias.  Integración del saber y del saber-hacer.  Integración del conocimiento y de la acción. ENFOQUE FORMATIVO.

 Incrementar la utilización de las TIC entre los colectivos, con respecto a la formación.  Incluir las Tics el proceso de enseñanza- aprendizaje en estos colectivos.  Utilizar las herramientas de las TIC en nuestra práctica diaria como Dpto. OBJETIVOS.

INFORMACIÓN FORMACIÓN GESTIÓN ¿CÓMO?

Dentro del Dpto. de Orientación y Diversidad Escolar Potenciando el trabajo en red. - Estructuración del trabajo mediante carpetas. - Modelos administrativos. - Documentos. - Base de datos. Relación con el Equipo Directivo Facilitar el seguimiento. Planing de las actividades Dpto. utilizando en web.2.0. Evaluación progreso. GESTIÓN

GESTIÓN. Trabajo en red-Dpto.

GESTIÓN. Documentos. Dpto.

Facilitarle el seguimiento al Equipo Directivo Planing de las actividades Dpto. utilizando en web2.0.Planing de las actividades Evaluación progreso.Evaluación progreso GESTIÓN. RELACIÓN EQUIPO DIRECTIVO.

. Confección de lista de distribución de los distintos colectivos. . Utilización de los correos electrónicos como base de comunicación externa. . Información puntual sobre las modalidades de actividades formativas. INFORMACIÓN.

GESTIÓN. Base de datos. Dpto.

Información. Blogs De este manera, los interesados pueden recibir información puntual sobre sus temas de interés (Blogs) De este manera, los interesados pueden recibir información puntual sobre sus temas de interés (Blogs)

 En la planificación planificación.planificación. ◦ Selección de tutores con competencias en TIC y formación en línea. (lista de distribución del alumnado, actividades enviadas por correos, recepción por correo, contacto) ◦ Introducción de contenidos que fomenten herramientas y aplicaciones en el aula de las TIC. ◦ Publicación de artículos que defiendan el uso de las TIC en la práctica educativa. Ej. TeleorientadoresTeleorientadores  En el desarrollo ◦ Utilización de pizarra digital. ◦ Aprovechamiento de plataformas externas. AVE-Instituto Cervantes.AVE-Instituto Cervantes. ◦ Ordenadores dentro del curso. ◦ Colgar los materiales en formato digital. Colgar los materiales en formato digital  En la evaluaciónevaluación ◦ Elaboración y envío de la memoria final o trabajos en formato digital. Valoración de la actividad.Valoración de la actividad FORMACIÓN.

 Mejorar la organización.  Fijar retos.  Reflexionar sobre los puntos fuertes y débiles.  Conservar adecuadamente los trabajos y documentos del año  Reflejar la evolución de la implantación. ¿PARA QUÉ?

GRACIAS POR SU ATENCIÓN.