La Cátedra Compartida Un espacio para el aprendizaje significativo IPEM N° 126 ADA EVA SIMONETTA Monte Maíz - Córdoba
Necesidad de repensar las propuestas didácticas, cambiando el enfoque de los espacios curriculares e intentando: Incentivar a los alumnos, poco motivados, de diversas maneras debido a prácticas tradicionales. Relacionar los contenidos con temas de actualidad. Favorecer el trabajo en equipo. Potenciar las relaciones recíprocas entre docentes y alumnos entre sí. Planificar conjuntamente y revisar periódicamente la temática a abordar. Evaluar cualitativa e integradamente.
Lo que pensamos los docentes…. «La interdisciplinariedad favorece los aprendizajes porque se complementan y se integran mejor los contenidos». «La atención es más personalizada». «El trabajo requiere mayor organización, responsabilidad y compromiso». «La Cátedra compartida optimiza el proceso de enseñanza y aprendizaje». «Los contenidos se comprenden mejor». «Favorece la observación y seguimiento de los aprendizajes».
Lo que nuestros alumnos comentan…. «Aprendemos mejor cuando los temas se relacionan e integran, ya que se comprenden mejor». «Dos docentes atienden mejor que uno solo». «En algunos temas un solo profesor da la clase y el otro ayuda. En general, se complementan bien entre si «Las clases son más entretenidas». «Las pruebas son más largas
El equipo directivo sostiene…. «La cátedra compartida tiene éxito siempre que se cumplimenten los requisitos para su implementación y los docentes involucrados muestren compromiso durante todo el proceso». «En cuanto a la integración de los contenidos, todo depende de la selección, secuenciación y organización de los mismos». «Es muy importante el entendimiento entre los docentes. Se deben aunar criterios». «Potencia el aprendizaje significativo».