Uso de las TICS como herramienta de enseñanza y de aprendizaje Liceo La Coronilla, 2014

Realizado el diagnóstico institucional nos encontramos que los resultados pedagógicos eran preocupantes. Un 33% de fracaso escolar (repetición y desvinculación). Se trabaja sobre las causas de esta situación y se elabora un Plan de Mejora. Una de las propuestas surgidas de la coordinación docente consiste en una forma diferente de evaluar (segunda prueba especial, BD) que responda a diferentes formas de enseñar y aprender. Se propuso una evaluación final para los alumnos de Primer año de bachillerato con las siguientes pautas: 1- en equipo 2- interdisciplinar 3- utilizando la tecnología existente en la institución 4- Atendiendo a la diversidad 5- Innovadora frente a lo tradicional (escritos individuales) 6- Los alumnos como protagonistas de su conocimiento. 7- Elaboración de proyectos.

3 horas impresión Diseño en SketchUp Los alumnos Ezequiel Scolpatti y Nahuel Rodríguez (equipo) presentaron su proyecto que consistió en la elaboración de una esencia (perfume).

"Este proyecto fue la prueba final para la asignatura Educación Visual Y Plástica y Química pero se valoría el uso de tics y la aplicación de conocimientos de otras Asignaturas (Matemática, Inglés, Informática )". “Eze” y Nahuel Atendieron así a la interdisciplinariedad requerida

6 horas de impresión

"La prueba consistió en hacer un frasco de perfume, que en un primer momento lo íbamos a hacer en forma manual pero decidimos concretarlo con la impresora 3D. Dando cumplimiento al uso de tecnología exigido en las pautas. Además de esto se tenía que hacer una fragancia relacionada al diseño del frasco, aunque no sería tomada muy en cuenta para la nota final. La primera idea que tuvimos para el proyecto fue hacer una fragancia de chocolate con canela, pero la cambiamos porque el olor que habíamos conseguido no tenía nada que ver a la idea que teníamos en un principio. Como ya no disponíamos de ese tipo de esencias como para poder intentarlo de nuevo, decidimos cambiar la fragancia utilizando otro tipo de esencias que si teníamos. Terminamos creando un perfume más cítrico con olor a naranja. Es por esto que la idea de nuestro envase adopto la forma de una rodaja de naranja. Utilizamos el programa SketchUp para darle forma y volumen al recipiente, ya que dicho programa es compatible con el programa que reconoce la impresora 3D. Luego de hacer esto y mostrárselo a los profesores se empezó a imprimir nuestro modelo. Tardo alrededor de 12 horas. Al finalizar la impresión le dimos color y la guardamos en una caja que diseñamos. Lo último que discutimos fue el nombre del perfume, y le llamamos Smooth Orange por el suave olor de la fragancia".

12 horas de impresión

Situaciones a resolver: Envase macizo Textura porosa Pintura que se fije en el plástico. Selección de colores Materiales a utilizar en el estuche. Cambio del aroma de la esencia Soluciones encontradas: Utilización de herramientas manuales para lograr el envase hueco sin romper la estructura lograda. Lijado del envase. Pintura para plástico acrílica. Naranja acorde a la fragancia. Cartón reciclado atendiendo a lo trabajado en clase. Emergente atendido con una solución práctica (lo que había en casa)

Envase y nombre acorde a la fragancia

Diseño del envase simulando rodaja de naranja

“Objetivo logrado” Liceo La Coronilla 2014