PRINCIPIO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA Alejandra Ezcurra Marcos Marta Distefano Borraz Patricia Olmedo Ariza María Domenech García-Augustín

ÍNDICE Principios pedagógicos fundamentales Qué es este principio Cómo se justifica la intervención del educador Estilo personal en la intervención La potestad La autoridad

¿Qué es un ppo. pedagógico? Los principios pedagógicos son principios generales que rigen una acción educativa de calidad. Estos principios parten de las dimensiones esenciales de la persona Dirigen la práctica educativa

Hablamos de tres principios pedagógicos fundamentales: 1. Principio de Crecimiento Personal. 2. Principio de Intervención Educativa. 3. Principio de Cooperación.

2º PRINCIPIO Orienta la tarea de ayuda que presta el educador al educando. Se basa en una relación de ayuda. HELPER (ayuda) HELPEE (ayudada) educador educando educando

INTERVENIR EN LA EDUCACIÓN I Es tomar parte en un asunto. Objetivo: conseguir un fin bueno para el educando. Tipos: 1. Positiva Autoridad 2. Negativa Intrusión en la intimidad libertad autonomía

NECESIDAD EN EL QUE ES AYUDADO MODO ADECUADO DE INTERVENIR INTERVENIR II: Se justifica por: NECESIDAD EN EL QUE ES AYUDADO 1 TÍTULO LEGÍTIMO 2 MODO ADECUADO DE INTERVENIR 3

INTERVENIR III: : Tiene que ser real y auténtica. 1 : Tiene que ser real y auténtica. Es objetiva: fundada en la naturaleza humana. Depende del modo de ser de cada persona.

INTERVENIR IV: Exigencia moral que debe regir la voluntad. 2 Exigencia moral que debe regir la voluntad. Obligación deber compromiso Grados de obligación Gravedad y urgencia de la necesidad Filosofía de vida y educación

INTERVENIR V: Los padres son los primeros educadores. 3 INTERVENIR V: Los padres son los primeros educadores. Profesores: colaboradores Se requiere un poder socialmente reconocido. Para que sea una intervención profesional tiene que haber una potestad legal.

ESTILO PERSONAL EN LA INTERVENCIÓN 1) PERSONALIDAD Y COMPETENCIA TÉCNICA: MODO DE SER > modo de hacer 2) CONVICCIONES Y TEORÍA PERSONAL: No existe un modo único. Elemento esencial: convicciones resultados eficaces Adoptar técnicas y métodos a estilo personal.

CARACTERÍSTICAS DE LA T.PERSONAL: AMPLITUD PRECISIÓN COHERENCIA INTERNA SIGNIFICA-CIÓN PERSONAL ADECUACIÓN TAREAS APERTURA AL CAMBIO ACTUAR A PARTIR DE CONVICCIONES PERSONALES CORRESPONDEN-CIA CON LOS HECHOS ESTABILIDAD Y PREDICTIBILIDAD DE LA ACTUACIÓN DEL QUE AYUDA INTERIORIZACIÓN DE LA TEORÍA ORGANIZACIÓN JERARQUICA EN TORNO A LOS VALORES FLEXIBILIDAD DE LA TEORÍA

ESTILO PERSONAL: 3) APTITUD INVESTIGADORA: Actividad creativa. Elementos importantes: - leer, escribir y estudiar - interacción con personas significativas - experiencia personal y profesional - conversación y diálogo - experimentación e innovación - confrontación - orientación y psicoterapia

ESTILO PERSONAL: Ap.investigadora capacidades imprescindibles para llevar a cabo la función orientadora. CREATIVIDAD ANÁLISIS ESTRUCTURACIÓN SISTEMATIZACIÓN ORDEN LÓGICO

POTESTAD AUTORIDAD

POTESTAD: Aquello que confiere a una persona derecho a intervenir. Fuerza para hacer cumplir lo que manda la autoridad. Relación con los aspectos externos de la educación.

POTESTAD II: POTESTAD POR EXCESO POTESTAD POR DEFECTO COACCIÓN - VIOLENCIA PERMISIVISMO -NEGAR LA INTERVENCIÓN MANIPULACIÓN - USO DE MEDIOS COMPLICIDAD - COLABORACIÓN EDUCANDO PATERNALISMO -ANULACIÓN LIBERTAD

AUTORIDAD: Modo adecuado de intervenir en la educación. Reconocimiento de la competencia. Reconocimiento del prestigio de una persona.

Cauce del autodesarrollo AUTORIDAD II: AUTORIDAD COMO Cualidad personal del educador Acción del educador Cauce del autodesarrollo del educando Impostura

FIN