PROCEDIMIENTOS METODOLOGICOS DEL CNB Las metodologías educativas giran alrededor de las teorías del aprendizaje, como son: El APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. El CONSTRUCTIVISMO. Cada paradigma tiene sus procesos, actividades y métodos de actuación. Están basados en lo que día a día hacemos en nuestras aulas.

Hay metodologías que usamos a diario. Otras las utilizamos excepcionalmente. Otras sencillamente no las utilizamos (requieren mucho esfuerzo, no las conocemos o simplemente no queremos utilizarlas).

(Ausubel). David Paúl Ausubel. Nació en Brooklyn, New York el 25 de octubre de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pennsylvania y Middlesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos e inmediatamente después de la segunda guerra mundial, con las Naciones Unidas trabajó en Alemania en el tratamiento médico de personas desplazadas.

En la teoría de Ausubel el aprendizaje está centrado en el sujeto que aprende. el aprendiz es un ente procesador de información, capaz de dar significación y sentido a lo aprendido. De aquí se desprende la noción de aprendizaje significativo, la cual va a marcar un cambio fundamental en cuanto a la concepción de este proceso.

1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN QUE CONSISTE? Debe responder a situaciones de aprendizaje que reflejen los problemas reales. La realidad no se presenta fragmentada, sino integrada. El aprendizaje debe abordarse desde el conocimiento del entorno.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Promueve la participación activa de los alumnos y alumnas, de las y los docentes y la comunidad educativa en general. Permite conocer, interpretar y actuar sobre la realidad, es decir propicia y facilita la construcción del aprendizaje.

Fases del Aprendizaje Significativo FASE INICIAL FASE INTERMEDIA FASE FINAL * SE REALIZA UN JUICIO PARA DECIDIR CUALES DE LAS IDEAS CONOCIDAS SON LAS MAS RELACIONADAS CON LOS NUEVOS APRENDIZAJES. SE DETERMINA LAS SIMILITUDES ENTRE LAS IDEAS NUEVAS Y LAS QUE YA SE TENIAN. SE REORGANIZA LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS UTILIZANDOLOS DE UNA FORMA MÁS AMPLIA.

ETAPAS O MOMENTOS En el proceso de aprendizaje enseñanza, es necesario considerar los siguientes aspectos: 1. Conocimientos previos: (Evaluación Diagnostica) Partir de los conceptos, visiones, representaciones, conocimientos, costumbres y valores que han construido en sus experiencias previas de acuerdo a su entorno inmediato. 2. Nuevos conocimientos: Van desde conocer la información que se proporciona sobre el nuevo contenido, hasta analizar, ordenar, comparar, seleccionar, criticar, sintetizar, vincular los conocimientos con otras áreas de aprendizaje.

ETAPAS O MOMENTOS 3. Ejercitación: (Evaluación Formativa) Actividades que realizan los alumnos y alumnas para verificar el aprendizaje. 4. Aplicación: (Evaluación Sumativa) Se pretende aplicar lo aprendido resolviendo situaciones nuevas, transferir los nuevos conocimientos a otros contextos y situaciones distintas.

Rol del maestro Presentar contenidos y experiencias de aprendizaje que sean significativas para los alumnos: Contenidos e ideas bien estructuradas. Claridad en la exposición. Instrucciones claras y pertinentes. Contribuir a crear un ambiente de empatía en la clase.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS 2. IDENTIFICAR NOMBRES DE OBJETOS DEL AMBIENTE 1. ESQUEMATIZAR ALGUN TEMA ESTUDIADO ESTRATEGIAS 3. GRAFICAR SECUENCIA DE RELATO 6. AULA LETRADA 4. PRESENTAR CANCIONES, POEMAS Y OTROS JUEGOS 5. USO DE DIFERENTES MATERIALES ESCRITOS

2.CONSTRUCTIVISMO EN QUE CONSISTE? Es la construcción que el alumno hace por si solo, mediante la interacción con materiales concretos y con ello la propia construcción del conocimiento. Es una forma de crear un concepto partiendo de una idea clara, mediante la CREATIVIDAD. Conjunto de acciones de carácter educativo que permite a un individuo construir, internamente en su mente-cerebro, estructuras de conocimiento.

¿ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER? CONSTRUCTIVISMO Haciendo uso de: Lluvia de ideas. Preguntas guiadas. Cuadros sinópticos. Diagramas (radial y de árbol). PNI Preguntas exploratorias. Mnemotecnia. Mapas cognitivos. Comic.

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