MINED Como introducir el enfoque técnico ocupacional en el currículo de jóvenes y adultos

Demandas a la prestación de bienes y servicios Las y los trabajadores, que desarrollan su actividad laboral por cuenta propia y de otros, progresivamente son demandados para obtener mayor productividad y mejor calidad en menor tiempo.

Concepciones de la Política curricular La política curricular concibe la educación de jóvenes y adultos como una preparación para la vida productiva (aprender a hacer), el desarrollo de la personalidad y el carácter (aprender a ser), la práctica de los más altos valores y derechos humanos y de ciudadanía (aprender a convivir)

Requerimientos para la educación de jóvenes y adultos Crecimiento y autoafirmación: Otorgar oportunidades para que las personas desarrollen y refuercen la capacidad de asumir sus responsabilidades consigo mismo y los otros . Relación de las personas con otros seres humanos y el mundo: Conservar y renovar en medio de una cultura que se globaliza el sentido de lo propio y un compromiso con las tradiciones vivas de la comunidad

Formación ética y valorativa: Desarrollar un nuevo sentido de la ciudadanía y de sus responsabilidades. Desarrollo del pensamiento crítico reflexivo: Brindar la oportunidad de profundizar habilidades y conocimientos para vivir y progresar en el mundo y ampliar su comprensión del mundo, capacidad de reflexionar y juicio ético. Desarrollar las competencias laborales que les permitan participar creativamente en el mercado laboral.

Objetivos del enfoque técnico ocupacional en la EGJA Ayudar al individuo a escoger inteligentemente la(s) ocupación(es), arte u oficio(s) por la(s) cual (es) tiene más disposición natural, de acuerdo con sus intereses, aptitudes, actitudes, hábitos, habilidades y destrezas. Interiorizar las características del entorno, alrededor de cada persona existe un ambiente material, social y laboral en el que vive o con el que convive, que se desarrolla de acuerdo a reglas, principios y leyes que les son inherentes.

Fortalecer el aprendizaje de las disciplinas de general, Aplicaciones a la práctica laboral ayudan a interiorizar los contenidos que se desarrollan en las distintas asignaturas e incentivan al aprendizaje de los contenidos que se estudian, mejorando sus comprensión de los mismos y, por ende, el rendimiento académico. Construir el conocimiento científico tecnológico básico con aplicaciones generales. Desarrollar habilidades primarias aplicables al mundo del trabajo.

Formas de introducir el enfoque técnico ocupacional Como eje transversal en todas las disciplinas de formación general, donde permanentemente estén presentes temas tecnológicos y productivos relacionados con los contenidos que se desarrolla. Introducir en el plan de estudios de primaria, a partir del quinto grado y, secundaria la disciplina de Tecnología General, donde las y los estudiantes desarrollen competencias laborales aplicables a una o más especialidades técnicas.

Construcción del Eje Transversal politecnista Incluye aplicaciones a todos los sectores en los que se divide la educación técnica: Agropecuario, Industria y, Administración y Servicio. Orientado en el diseño del currículo, definido en los programas y aplicado en las antologías de cada asignatura. Los especialistas de cada asignaturas en colaboración con técnicos especialistas de cada sector lo insertarán en los documentos curriculares.

Aplicación del Eje transversal politecnista En correspondencia con las características socio económicas de cada región, potenciar el sector más destacado, sin perjuicio de tratar los otros sectores, permitiendo a las y los estudiantes una visión panorámica más amplia del mundo del trabajo. Capacitar a todas las personas que se involucrarán en el desarrollo de las aplicaciones de éste enfoque.

Asignatura: Tecnología General Enfocado a la construcción del conocimiento técnico generalista y al desarrollo de habilidades básicas con aplicaciones en varios sectores del mundo del trabajo. Constituido en una disciplina del plan de estudio de la formación general, con una carga horaria de al menos 2 horas clases. Integrado por bloque formativos tecnológicos de diferentes temáticas, cada uno de los cuales tendrá duración semestral o anual.

Condiciones para desarrollar la tecnología general Disponer del correspondiente programa de estudios de la asignatura, el módulo teórico y el módulo práctico para cada bloque. Proporcionar los recursos materiales necesarios para el desarrollo de cada módulo. Capacitar a las y los docentes en los contenidos de todos los bloques tecnológicos definidos.

Mecánica Diseño Obras civiles Generación, transporte y transformación de energía eléctrica Bloques tecnológicos Administración Biología Obras civiles

Continuidad del Enfoque Técnico Ocupacional Acompañar de manera consiente el proceso educativo, potenciando el asesoramiento en las aplicaciones del eje transversal politecnista y la tecnología general. Evaluar el proceso al menos una vez cada semestre, para retroalimentar las orientaciones, desarrollar capacitaciones científico – técnicas y, complementar las condiciones materiales.

MUCHAS GRACIAS