LAS PRISIONES DURANTE EL FRANQUISMO LAURA DEL PINO, MONTSERRAT SACREST I LYDIA CRUZ MAGISTERI D’EDUCACIÓ FÍSICA UNIVERSITAT DE BARCELONA MEDI SOCIAL I CULTURAL GEMMA TRIBÓ 21-12-2009

GUIÓN 1. Tema de la Unidad 2. ¿Porqué el Franquismo? 3. Situación de la Unidad Didáctica 4. Información Documental 5. Propuesta Metodológica 6. Ejemplos de Actividades 7. Bibliografía y Fuentes de Información 8. Conclusión

TEMA DE LA UNIDAD: Prisiones durante el Franquismo (mujeres). Los recursos que hemos utilizado para elaborar nuestra unidad didáctica son: Fuentes orales ( Entrevista Carles Vallejo ) Fuentes fotográficas ( Documental, libros …) Itinerario ( Museo de Historia de Cataluña )

¿PORQUÉ EL FRANQUISMO? Interés por el tema escogido. Recuperar vivencias cercanas. (Josefina Piquet y Carles Vallejo) Culturizar y profundizar nuestro saber.

SITUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Objetivo general: Potenciar el trabajo autónomo, individual, por parejas y en pequeños grupos de trabajo. Ciclo: Tercero Curso: 6º Primaria (Visión continua y abstracta del tiempo) U. D. repartida en: 4 semanas, distribuidas en 2 sesiones por semana. Distribución semanal: Martes y Jueves. Tiempo: 60 minutos por sesión. Metodología utilizada: Aprendizaje: Conocimientos Desarrollo: Capacidades Cognitivas INTERACCIÓN POSITIVA Contenidos Curriculares

INFORMACIÓN DOCUMENTAL 3.1. DEFINICIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL FRANQUISMO. 3.2. LOS CAMINOS A LA PRISIÓN. 3.2.1. LOS PRISIONEROS DE GUERRA. 3.2.2. CONSEJOS DE GUERRA. 3.2.3. ¿CUALES ERAN LOS MÉTODOS Y FORMAS DE CASTIGO? 3.2.4. LA MUERTE. 3.2.5. LAS PRISIONES DE FRANCO. 3.3. LAS PRISIONES DE MUJERES Y SU INTERIOR. 3.3.1. ¿CÓMO SE COMUNICABAN? 3.3.2. CULTURA Y PUBLICIDAD. 3.3.3. ¿CÓMO CONVIVIAN? 3.3.4. HIGIENE Y SALUD. 3.3.5. LA VIDA RELIGIOSA DE LAS MUJERES. 3.3.6. RECOMPENSAS Y CASTIGOS 3.4. SUS HÁBITOS 3.4.1. SU HORARIO. 3.4.2. SU ALIMENTACIÓN. 3.4.3. SU DISCLIPINA. 3.4.4. SU TRABAJO. 3.5. TESTIMONIOS DE GUERRA.

PROPUESTA METODOLÓGICA Síntesis de la unidad didáctica

EJEMPLO DE ALGUNAS ACTIVIDADES Semana III (Martes) : Itinerario: Museu de Historia de Cataluña. - Visita grupo clase, al MUSEU de HISTORIA de CATALUÑA - Exposición sobre el territorio catalán. Los alumnos revivirán de forma genèrica toda la historia que abarca a su província desde la prehistoria hasta la actualidad. La exposición incluye un apartado sobre el Franquismo, donde los alumnos realizarán un estudio más detallado sobre éste. Semana III (Jueves) : Fuentes Fotográficas: Póster grupal - Realizar un póster grupal. - Se colgará en clase, donde cada alumno traerá fotografias que crea interesantes. Semana IV (Martes) : Fuentes orales, Entrevista: Carles Vallejo, invitado a la escuela.

BIBLIOGRAFIA Y FUENTES DE INFORMACIÓN Documentales: Los documentales de TV3, Los niños perdidos del Franquismo I, la Nuestra MEMORIA. Los documentales de TV3, Los niños perdidos del Franquismo II, la Nuestra MEMORIA. Documental histórico del 1936 al 1975: http://www.youtube.com/watch?v=qhK34w6BpDE&feature=related Documental sobre algunos presos durante el Franquismo: http://www.youtube.com/watch?v=bZdXUZJBud0 Libros: La voz dormida La vida en las prisiones de Franco La vida cotidiana de los ciudadanos en las cárceles Franquistas. El Règim franquista. Feixisme, Modernització i consens. Otras Fuentes: Ver currículum de dicha materia. (Currículum Primaria Medio) Apuntes materia Coneixement del Medi Social i Cultural.

CONCLUSIONES Conclusión específica del tema Unidad: No todo el Franquismo fue igual. Los primeros años fueron los más duros para la población civil. El Franquismo cambió completamente la vida de muchas personas. Conclusión personal: La visión continua ha hecho: Superar la visión estática de la realidad social e histórica. Culminar el pensamiento histórico de los alumnos (causalidad lógica)

MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

http://www.youtube.com/watch?v=qhK34w6BpDE&feature=related