Non Scholae sed Vitae discimus Lucio Anneo SÉNECA Aprobado en sesión de Consejo Escolar del 29 de junio de 2010
Aprender a respetar, a tener actitudes positivas, a aceptar y asumir los procesos democráticos, debe ser una prioridad para toda la comunidad escolar ya que prepara al alumnado para llevar una vida social adulta satisfactoria y autónoma y para que pueda desarrollar sus capacidades como ser social. Entre aquellas competencias básicas que debe contribuir a desarrollar la escuela tiene especial relevancia la competencia social y ciudadana; aprender a convivir en la sociedad forma parte de las habilidades básicas del ser humano y constituye uno de los principales desafíos de los sistemas educativos actuales que persiguen que las sociedades sean más modernas, justas y democráticas; mas igualitarias, cohesionadas y pacíficas.
MODELOS DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA -MODELO PUNITIVO / SANCIONADOR -MODELO RELACIONAL -MODELO INTEGRADOR / ASERTIVO -un sistema de normas elaboradas participativamente - contar con sistemas de diálogo y de tratamiento de conflictos, suficientemente capacitados, dentro de la organización del centro - crear “un marco protector”. Generar un contexto ESCOLAR que permita manifestar actitudes de respeto hacia los demás y de aceptación de puntos de vista diferentes. Poner la atención en las destrezas personales. Valorar al OTRO.
Nuestro Plan de Convivencia se basa en este MODELO INTEGRADOR. Lo que nos obligará a potenciar el pensamiento causal, consecuencial y, más especialmente, el pensamiento alternativo en la resolución de conflictos. Es necesario que nuestros chicos y chicas sepan buscar soluciones diversas e imaginativas a los conflictos que se les presentan. Soluciones que desde la empatía conviertan en innecesarias y reprobables las vías violentas.
Dale la vuelta a la “tortilla Ser capaces de sacar lo mejor del “otro”. No centrarse en las deficiencias o fallos. SEPTIEMBRE 2010