Jean Piaget ( )

Sobre él Nació el 9 de Agosto en Neuchâtel, Suiza Se licenció en la Universidad de Neuchâtel en 1915 y se doctoro en Hizo estudios sobre el test de Burt con niños. Fue director de estudios del Instituto Rosseau en Ginebra (método clínico, lenguaje, razonamiento causal, juicios morales, etc.). Trabajo para el gobierno suizo y la UNESCO.

Director de la Oficina Internacional en Educación desde En 1950 funda junto con el matemático francés Choquet la Comisión Internacional para el Estudio y Mejora de la Enseñanza de las Matemáticas CIEAEM En 1955 funda Centro Internacional de Epistemología Genética fomentando trabajo interdisciplinario Fallecio el 16 de Septiembre en Ginebra, Suiza.

Ideas dominantes. La biología se relaciona satisfactoriamente con el problema del conocimiento (continuidad funcional) Las acciones externas así como los procesos internos del pensamiento, se organización de manera lógica. Existe una formulación de las relaciones de equilibrio entre las partes y el todo.

Investigación Estudios sobre: – Cantidad, espacio, numero, lógica, movimiento, tiempo, velocidad, medición, probabilidad y geometría. – Razonamiento adolescente y percepción. – Teorización y experimentación de la epistemología genética (teoría del conocimiento científico, conocimiento de mayor validez).

Desarrollo intelectual Constituye un proceso de adaptación que es continuación del biológico (herencia genética). En el intercambio entre el medio y el sujeto, este construye su conocimiento y estructuras cognitivas para comprender la realidad que lo rodea.

Interacción Para Piaget: – Los factores internos y ambientales interactúan atreves de la actividad del sujeto. – El conocimiento surge de la interacción. – El primer contacto es dualista. – Se busca el equilibrio para llegar a la adaptación. – La asimilación y acomodación son los procesos que dan lugar a la adaptación.

Asimilación Integración de nuevos elementos externos a la actual estructura. El sujeto se enfrenta al mundo con los conocimientos construidos hasta el momento para dar significado.

Acomodación Modificación que se produce en las estructuras de conocimiento (esquemas) Según Piaget, los objetos tienen cierta resistencia a ser conocidos, debido a la necesidad de conservar la estructura previa. No existe asimilación sin acomodación y viceversa.