CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE EN MEDICINA APRENDIZAJE Amanda Galli 2008

Aprendizaje Aristóteles (384-322 a.c) pensamiento- cómo se forman las ideas-asociación: semejanza, contigüidad de las ideas Descartes (1596-1649) ideas innatas- introspección- idealismo Hobbes (1588-1679) importancia de los sentidos como fuente de los contenidos mentales Locke (1632-1704) huellas en la “tábula rasa”- empirismo

Aprendizaje Thorndike (1874-1949) psicología experimental ; conexiones estímulo-respuesta; ensayo-error Pavlov (1849-1936) respuestas condicionadas John Watson (1878-1958) conducta observable; conductismo excluye la introspección como método de estudio Wertheimer (1880-1958) Koffka (1886- 1941) Köhler (1887-1967) Gestalt; objeto de estudio la percepción; reestructuración

Aprendizaje Piaget ( 1896-1980) construcción de la inteligencia: intercambio activo que el niño tiene con su entorno. Asimilación -acomodación Skinner (1904-1990) refuerzo y extinción; influencia del medio Tecnología educativa Jerome Bruner (1915-) psicología cognitiva; formación de conceptos; la conducta del sujeto está determinada por sus representaciones mentales. Papel de la memoria Ausubel (1918-) aprendizaje significativo; ideas inclusoras; organizadores previos

Aprendizaje Konrad Lorenz (1903-1989) imprinting: período sensible. Premio Nobel 1973 Sperry (1913-1994) Wiesel (1924-) Huble (1926-) especialización funcional de los hemisferios cerebrales. Premio Nobel 1981 Robert Gagné (1916- 2002) una buena instrucción 1965 Práctica; brindar feedback Howard Gardner (1943-) inteligencias múltiples – 1983 No medición de CI

Aprendizaje Malcolm Knowles (1913- 1997) Andragogía Adultos aprenden diferente a los niños David Kolb (1939-) Experimentación – reflexión – conceptualización. Estilos de aprendizaje Neurociencia cómo interactúan los distintos elementos del Sistema Nervioso que dan origen a la conducta. Investiga desde nivel molecular y celular hasta la conducta social

Aprendizaje Neurociencia cognitiva (estudia el cerebro y la conciencia) Neurotransmisores en la sinapsis. Dopamina Control genético del desarrollo neuronal Redes neuronales: memoria ( a corto y largo plazo) percepción habla

Conclusiones No hay un paradigma único Coexisten diversos aportes según las distintas líneas de investigación Tipos de aprendizaje

Principios del aprendizaje Organizadores previos. Adecuación al nivel y capacidades de los alumnos. Objetivos alcanzables. Consolidación del éxito. Dimensión socio - afectiva. Condiciones emocionales Interacción condiciones del sujeto y medio social . Rol modeling Motivación – intencionalidad . Conducirse de una manera determinada para lograr las metas que satisfagan las necesidades y/o intereses.