GOBERNACION DEL VALLE DEL CAUCA Secretaria de Educación Departamental Equipo de Evaluación y Apoyo al Mejoramiento de la Calidad Educativa 2009

Formación para docentes y Directivos/docentes Recopilación y sistematización de las necesidades e intereses reales de formación. Análisis de la Auto evaluación INSTITUCIONAL , los resultados de las Pruebas SABER, ICFES y ECAES para la formación complementaria impartida en las Escuelas Normales Superiores. Consolidación de la información de los planes de mejoramiento institucional a través de los GAGEM.

Formación para docentes y Directivos/docentes Realización de diferentes eventos tales como talleres, encuentros de docentes, socialización de experiencias de las redes de maestros. Análisis de los profesionales de la Subsecretaria Pedagógica en torno a las diferentes problemáticas educativas. Establecimiento de sinergias con las Universidades de la región. Elaboración de instrumentos para la recolección de información de primera base-sometimiento a juicio de expertos y pruebas piloto.

Estrategia de acompañamiento a EE 1. PREMIO A LA CALIDAD DE LA GESTION EDU/INST Construcción colectiva de 32 indicadores de gestión parra el Valle del Cauca, conjuntamente con agentes educativos de los Establecimientos Educativos , GAGEM y Profesionales del Equipo de Calidad de la Subsecretaria Implantación de un SOFWARE para determinar el nivel de cumplimiento de los indicadores y su seguimiento. Realización de talleres informales y diplomado en Gestion Educativa con el apoyo de la Universidad del Valle - Instituto de Educacion y Pedagogia, con miras a que las instituciones presenten sus proyectos a concurso para el premio. Determinación de los mecanismos de pre-inscripción, inscripción y evaluación.

Estrategia de acompañamiento a EE Visitas a los EE para apoyar, recolectar información , asesorar y en general tener un conocimiento exacto de los procesos en cada una de las áreas de gestión. Convocatoria de pares evaluadores de las diferentes universidades que ofrecen programas en educación, a los cuales se les brinda capacitación para visitar las IE y verificar los criterios establecidos para acceder al galardón.

Estrategia de acompañamiento a EE 2. RESIGNIFICACION Y DECONSTRUCCION DE LOS PEI Recopilación de los Proyectos Educativos Institucionales de las 183 EE del departamento del Valle del Cauca, através de los GAGEM. Diseño de instrumento para el análisis y revisión documental de los PEI recepcionadas en la Subsecretaria de Desarrollo Pedagógico-sometimiento a juicio de expertos y prueba piloto del instrumento. Asignación de PEIs a dos profesionales de la Subsecretaria de Desarrollo Pedagógico, por cada GAGEM, para su revisión , valoración y emisión de concepto técnico-pedagógico

Estrategia de acompañamiento a EE Socialización con los equipos profesionales de los GAGEM, de los resultados obtenidos, para seleccionar las instituciones que requieren mayor acompañamiento. Cruce de información con los resultados que arroje el estudio documental de las pruebas SABER e ICFES para la focalizacion de la intervencion pedagógica en las instituciones de bajo logro. Diseño de estrategias de acompañamiento diferenciado de acuerdo con las conclusiones de las etapas anteriores. Visitas in-situ, orientaciones a traves de la plataforma virtual , talleres de retroalimentación con los profesionales de los GAGEM y profesionales de la Subsecretaria Pedagógica para apoyar la resignificación y/o deconstrucción de los PEI en sus diferentes areas de GESTION. 183 PEI s resignificados y deconstruidos participando en el Premio a la Calidad de la Gestión Educativa Institucional.

El uso de MTIC Sinergia con el SENA, MEN y SED del Valle del Cauca para dinamizar procesos de capacitación a educadores-tutores en el marco del programa.

Puntos de encuentro entre los tres La generación de la cultura de la alfabetización tecnológica e informática en las comunidades educativas La virtualizacion de los procesos de formación, acompañamiento a EE y uso de MTICS

Incidencia en el Desarrollo integral de los estudiantes Proyección hacia el fortalecimiento de tres tipos de saber y competencias del profesorado en cuanto al SABER DISCIPLINAR, EL SABER ACADEMICO Y SABER SOCIAL, con el fin de procurar instituciones educativas con currícula cada vez mas abiertos y pertinentes a sus contextos. Diseños y desarrollos curriculares con pertinencia que redunden en la transformación de la enseñanza, de los aprendizajes de los estudiantes para sus desempeños, así como en la transformación e impacto social de las comunidades con miras a garantizar mejores niveles y condiciones de calidad de vida de los estudiantes. Alfabetización tecnológica e informática de los maestros propiciando mejores estrategias didácticas para la apropiación de las Tics por parte de los estudiantes.