TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN INTERNACIONAL Y NACIONAL
Los grandes cambios políticos, económicos, culturales y sociales que se originan en el último cuarto del siglo XX interpelan el mandato pedagógico de la educación moderna en todos los niveles. La ilusión emancipadora e igualitaria de la Modernidad ha sido puesta a prueba a partir de los cambios y transformaciones implementados desde finales del siglo XX.
Estas transformaciones, nos recuerda Manuel Castells “se dan en todos los órdenes, no solo en el económico financiero, sino en un nuevo tipo de organización social, en el debilitamiento de los Estados nacionales, en el fracaso del Estado de Bienestar, en la transformación del espacio y el tiempo, de las instituciones y de la cultura, en el crecimiento exponencial del conocimiento – que se duplica cada cinco años - y que es la principal fuente de riqueza en el mundo”
Estos cambios desafían fuertemente a las políticas y a los sistemas educativos en todos los niveles, que reciben amplios cuestionamientos y demandas con referencia a su calidad, equidad, eficacia y pertinencia
Parece necesario hacer un balance de las reformas, analizar sus logros y dificultades y disponer de herramientas conceptuales que posibiliten, a través de la comprensión de la estructura de los subsistemas, su regulación normativa, la configuración de diversos escenarios de cambio y las trasformaciones profundas que marcan su evolución, una toma de decisiones fundada para llevar adelante el gobierno y la gestión académica de las instituciones.