Buenas prácticas profesionales para el apoyo de la parentalidad positiva María José Rodrigo López Catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación Universidad de La Laguna IV JORNADAS SOBRE PARENTALIDAD POSITIVA “Buenas prácticas y servicios de apoyo a la parentalidad”

Parentalidad positiva Un lenguaje común para reflexionar sobre el ejercicio de la parentalidad entre políticos, técnicos e investigadores Énfasis en prevención y promoción: ponerle nombre y dar un mensaje en positivo Foco en el fortalecimiento y empoderamiento de las familias mejorando la ecología de la parentalidad y promoviendo las competencias parentales. Importancia del apoyo informal y formal para llevar a cabo la tarea parental, especialmente en circunstancias adversas. Promueve la cultura de la innovación y de las buenas prácticas profesionales

España: Difusión del enfoque de la parentalidad positiva entre los técnicos de los servicios sociales municipales (convenio entre el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad y la FEMP). http://www.femp.es/Portal/Front/Atencion_al_asociado/Comisiones_Trabajo/ Pulsar área temática: Bienestar Social

Definición de buenas prácticas Toda experiencia profesional que ha arrojado resultados positivos, demostrando su eficacia y utilidad en un contexto concreto. Nivel 1 Práctica profesional individualizada Nivel 2 Práctica profesional consensuada Nivel 3 Práctica profesional basada en evidencias Niveles de buenas prácticas:

Buenas prácticas Nivel 2 Nivel 3 Transladar los resultados de la investigación en aplicaciones prácticas. Resumir los resultados de investigación Difundir/divulgar Práctica informada Identificar Describir y difundir Consensuar Principios y Recomendaciones

Nivel 3: Prácticas basadas en la evidencia (EBP) (APA, 2006) Evidencia resultados científicos Características, cultura y preferencias del usuario Experiencia profesional

Aplicación al ámbito del trabajo con familias Ecología parental Colaboración con el usuario Diversidad familiar y cultural

Impacto composición del grupo N = 496 padres: 245 referidos por los SS y 251 no referidos (Castilla y León)

Impacto composición del grupo

Impacto composición del grupo

Cambios positivos y negativos despues del programa Grupo 1 (10%) Teorías implícitas Agencia Parental Grupo 2 (36%) Teorías Implícitas Prácticas Grupo 3 (24%) Grupo 4 (16%) Grupo 5 (14%) Teorías Implícitas: Nurturismo, Innatismo y Constructivismo Acuerdo pareja, Dificultad en el rol, Auto-eficacia Prácticas Inductivas y Permisivo-Negligentes

Recomendaciones para la valoración de las familias: valorar para intervenir Transparencia y claridad en los objetivos, procedimientos y actuaciones Procurar una mirada integrada del funcionamiento familiar y la ecología parental (e.g., apoyo social) Valorar competencias y resiliencia en la familia (padres y menores) y no solo factores de riesgo Evaluar los otros contextos de influencia del menor: escuela, iguales, barrio y ocio

Recomendaciones para la valoración de las familias: valorar para intervenir Promover narrativas consensuadas con las familias sobre su situación, sus capacidades para afrontarla y su proyecto de vida en un contexto de respeto y confianza. Determinar conjuntamente con las familias los objetivos de la intervención así como su priorización en función del menor y de los recursos que están al alcance. Promover compromisos formales con la familia para alcanzar los objetivos de la intervención con nuestro acompañamiento.

Recomendaciones para la intervención: intervenir para fortalecer e incluir No conocemos los límites de la capacidad de cambio de las familias: ampliar el horizonte de confianza en ellas Trabajar con las familias no sobre sus casos Ayudarles a descubrir sus potencialidades y las oportunidades que brindan sus entornos Anclar la intervención sobre la consecución de aspiraciones y metas personales y sociales que tengan sentido para las familias y los menores Utilizar sus experiencias positivas anteriores para promover su confianza en los logros

Recomendaciones para la intervención intervenir para fortalecer e incluir Ayudar a identificar los pequeños cambios: una actitud que ya ha dejado de tener, una decisión concreta que acaba de tomar, un comentario optimista sobre los hijos, etc., Saber secuenciar las derivaciones a otros recursos ya que la simultaneidad satura la capacidad de respuesta de la familia. Cuidar la integración social de las familias y el apoyo informal (educación parental grupal) Mejorar la red de recursos y la coordinación Supervisar y evaluar con las familias la consecución de los objetivos de la intervención

Relación de ayuda Egan (2002) ayudarles a identificar sus necesidades y a descubrir posibilidades y oportunidades en su entorno que estaban infrautilizadas ayudarles a mejorar sus capacidades para que puedan afrontar las situaciones por sí mismos y alcanzar sus metas personales y sociales Se trata pues de una ayuda que capacita y que permite a los usuarios recuperar la confianza en sí mismos, tomar decisiones fundamentadas y recuperar el control de sus propias vidas

Preguntas que fomentan fortalezas (Saleebey, 2006) Supervivencia: ¿Cómo te las has arreglado para superar los problemas/retos anteriores? Qué has aprendido sobre tí y tu entorno en esas ocasiones? Apoyo: ¿En qué personas te has apoyado? ¿quién te ha hecho sentir comprendido, animado y apoyado? Excepción: ¿Qué cosas eran diferentes cuando las cosas te iban bien? Posibilidad: ¿Qué quieres conseguir en la vida? ¿cuáles son tus aspiraciones para tu futuro y el de tu familia?

Preguntas que fomentan fortalezas (Saleebey, 2006) Autoestima: ¿qué te hace sentirte satisfecho de ti mismo? ¿Qué cosas positivas dicen las personas de ti? Perspectiva: ¿Cuáles son tus ideas sobre tu situación actual y la de tu familia?” Cambio: ¿Qué crees que es necesario para que las cosas cambien? ¿Qué podrias hacer tú para que cambien?

Retos Planificar espacios para la reflexión y el debate sobre la práctica y la formación continua en los equipos de profesionales Objetivos consensuados de mejora de la práctica cuya consecución se estimule desde el servicio para fomentar la innovación. Incorporar la perspectiva del usuario en los procesos de cambio y mejora del servicio Facilitar la transmisión de buenas prácticas entre los profesionales Canales continuados de colaboración con aquellas instituciones dedicadas a la investigación en el ámbito de la intervención psicosocial. Incluir el fomento de las buenas prácticas en los planes y actuaciones de las políticas locales de apoyo a las familias.