Suicidio en adolescentes Estrategias

Adolescencia: Periodo de crecimiento y desarrollo humano que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años.

La duración y características son variables: Determinantes biológicos: universales.

CARACTERÍSTICAS:

Aspectos psicosociales Búsqueda de sí mismo y de su identidad. Necesidad de independencia. Tendencia grupal. Evolución del pensamiento concreto al abstracto. Relaciones conflictivas con los padres que fluctúan entre la dependencia y la necesidad de separación de los mismos. Necesidad de asumir un nuevo rol social como partícipe de una cultura o subcultura específica.

SUICIDIO: “Acto con resultado letal, deliberadamente iniciado y realizado por el sujeto, sabiendo o esperando su resultado letal y a través del cual pretende obtener los cambios deseados” La huida El duelo El castigo El crimen La venganza El sacrificio El juego

40.8% de los suicidios en México son jóvenes de 15 a 29 años. Estadísticas. El suicidio es la segunda causa principal de defunción en el grupo etario de 15 a 29 años (OMS, 2015), en México se sitúa en el lugar numero 10 (INEGI) De 2000 a 2014 la tasa de suicidios en México se elevó de 3.5 a 5.2 por cada 100 mil habitantes 40.8% de los suicidios en México son jóvenes de 15 a 29 años.   Los hombres son más vulnerables a cometer suicidio. Las mujeres son más vulnerables a cometer mas de un intento de suicidio. . En Hidalgo; de cada 100 mil habitantes, 6.3 de entre 15 y 29 años se suicidan.

Mitos del suicidio.

1: 2: El que se quiere matar no lo dice Las personas que hablan de suicidio, no van a suicidarse. FALSO: Las personas que hablan sobre suicidio probablemente estén en búsqueda de ayuda o apoyo. Un numero significativo de personas que consideran el suicidio, experimentan ansiedad depresión, desesperanza y pueden creer que no tienen otra opción. 2: El que se quiere matar no lo dice De cada diez personas que se suicidan, nueve de ellas verbalizaron claramente sus propósitos y la otra dejó entrever sus intenciones de acabar con su vida.

3: 4: Todo el que se suicida está deprimido Aunque toda persona deprimida tiene posibilidades de realizar un intento de suicidio o un suicidio, no todos los que lo hacen presentan este desajuste. 4: El suicidio no puede ser prevenido pues ocurre por impulsos Toda persona antes de cometer un suicidio evidencia una serie de síntomas que han sido definidos como Síndrome Presuicidal

5: 6: El suicida desea morir. Si se reta a un suicida no se matará. El suicida está ambivalente, es decir desea morir si su vida continúa de la misma manera y desea vivir si se produjeran pequeños cambios en ella.  6: Si se reta a un suicida no se matará. Retar al suicida es un acto irresponsable pues se está frente a una persona vulnerable, en situación de crisis

FACTORES DE RIESGO.

Nivel socioeconómico Desempleo Nivel educativo

Rasgos de personalidad: Humor inestable, enojo o agresividad Comportamiento socialmente desadaptativo Impulsividad Irritabilidad Escasa habilidad de solución de problemas frente a las dificultades

Acontecimientos negativos de la vida cotidiana: Problemas familiares Muerte de una persona querida u otra persona importante Término de una relación amorosa Conflictos interpersonales o pérdidas Problemas legales o disciplinarios Decepción con los resultados escolares y fracaso en los estudios Altas exigencias en el colegio durante los períodos de exámenes Falta de empleo y problemas económicos Embarazo no deseado, aborto Infección con VIH u otras enfermedades de trasmisión sexual

Factores de protección

Patrones familiares: Factores culturales Buena relación con los miembros de la familia Apoyo de la familia Rasgos de personalidad: Buenas habilidades sociales Confianza en sí mismo Búsqueda de ayuda cuando surgen dificultades Búsqueda de consejo cuando hay que elegir opciones importantes Integración social, por ejemplo participación en deportes, asociaciones religiosas, clubes y otras actividades Buenas relaciones con sus compañeros Buenas relaciones con sus profesores y otros adultos Apoyo de personas relevantes.

¿Cómo identificar el riesgo suicida?

Señales de alarma: Falta de interés en las actividades cotidianas Descenso general en las calificaciones Disminución del esfuerzo Comportamiento inadecuado en la clase Ausencias inexplicadas, repetidas o inasistencia sin permiso Observación de rasgos depresivos y su posterior evaluación. Se considera la conjunción de una diversidad de factores los que contribuyen para llegar al extremo de la autodestrucción.

Intervención

1. Escucha “claro” “entiendo”. “es una locura” Anécdotas propias. Todas las personas deben estar preparas para identificar las señales y para poder realizar un abordaje en crisis; 1. Escucha “eso no es para tanto” “es una locura” Anécdotas propias. Comparaciones. Interrumpir “claro” “entiendo”.

2. Indaga Consulta directamente si tiene un plan para llevar a cabo el suicido, se le pregunta acerca de la fecha, el lugar, el método. Esto con el objetivo de evaluar el riesgo real. Si la persona lo ha intentado anteriormente o si recientemente alguien significativo lo ha hecho, se encuentra en mayor riesgo. 3. Investiga Si alguien más conoce de su problema o si se encuentra asilado, si tiene fácil acceso al método de suicido (pastillas, armas…), las posibilidades que tiene de afrontar el problema.

4. Pactos o acuerdos 5. Redes de apoyo Lograr un acuerdo en el que se “postergue” esa decisión mientras puede buscarse otra solución 5. Redes de apoyo Una vez que logró contener a la persona y llegar al acuerdo de que no realizará el acto, debe hacerle saber que es importante que le autorice a contarle a alguien cercano la situación que está atravesando, para ampliar las redes de apoyo y de contención.

6. Remitir Se debe buscar ayuda de algún profesional en salud mental. 7. Seguimiento Estar al pendiente de la evolución de la persona. .

Guía para abordar el tema con un alumno en riesgo: "Evidentemente usted no se siente bien y quisiera saber cómo ha meditado resolver su situación actual". "Usted me ha manifestado que apenas duerme y quisiera saber en qué piensa cuando eso le ocurre, pues sé que en esos casos se idean muchas cosas". "Y durante este tiempo que usted se ha sentido así, ha tenido pensamientos malos?" "Bien, yo quisiera saber si en su familia alguien que se ha suicidado o ha atentado contra su vida“. “Has atentado alguna vez contra tu vida o lo has pensado?"

Evaluación del alumno en riesgo. Deben tomarse en cuenta: Comportamiento suicida Ámbito familiar Cuadro clínico Estado psicológico Motivos

Acciones a implementar en el centro educativo

a) Tratar el tema del suicidio desde un enfoque de los aspectos positivos de la Salud Mental. b) Desarrollar programas destinados al fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes c) Promover de la expresión de emociones d) Prevenir el desarrollo de violencia en el centro educativo e) Proporcionar información sobre los servicios de atención y las instancias que los proporcionan f) Fortalecer en temas de salud mental a los docentes y otros miembros del equipo institucional

h) Diseñar un plan de contingencia acerca de cómo informar al equipo institucional, especialmente a los docentes, y también a los alumnos compañeros y padres, cuando el suicidio se cometió en la institución, con la finalidad de prevenir suicidios en cadena.. i) Los compañeros del colegio, el equipo escolar y los padres tienen que ser debidamente informados de un suicidio o de un intento de suicidio de un estudiante

Sitios de contacto: https://suicidologia.org.mx/ http://www.uam.mx/lineauam/ lineauam_dep01.htm 01 800 839 38 22 (55) 52 59 81 21 http://www.saptel.org.mx/index.html