ARLEY FABIO OSSA MONTOYA TEORÌAS CURRÍCULARES POR: ARLEY FABIO OSSA MONTOYA CURRÍCULO CRÍTICO
CURRÍCULO CRÍTICO Analiza el papel del Estado en la elaboración y constricción de la educación. Analiza la escolaración al servicio de los intereses del Estado. Impulsa la transformación. Analiza la relación saber poder
CURRÍCULO CRÍTICO Problematiza la teoría tradicional de la educación. Impulsa el trabajo cooperativo. Impulsa intereses emancipadores. Impulsa el razonamiento dialéctico. Su lenguaje es la crítica ideológica. No utiliza conceptos a priori. Impulsa la libertad personal y la autonomía
CURRÍCULO CRÍTICO Mueve el proceso de investigación y conocimiento, en el sentido de acción social de los sujetos. Intención: develar lógicas de poder existentes en las relaciones sociales y de romper con las lógicas de dominación y dependencia, en ese sentido se habla de interés liberador. Educación: proceso de acción y reflexión (praxis) construido social e históricamente en el que se conoce y actúa dentro del mundo de los saberes, los conocimientos y la socialización de los sujetos que participan de él.
EL EDUCADOR EN EL CURRÍCULO CRÍTICO Critico Autónomo Creativo Independiente del currículo oficial. Investigador crítico que da más importancia al proceso educativo que a los resultados finales.