Centro Interdisciplinario en Ciencias de la Salud ESTRATEGIAS y HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL PARA LOS PROGRAMAS DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES Centro Interdisciplinario en Ciencias de la Salud Unidad Santo Tomás Javier Corona Maldonado Roberto Cordero Oropeza

INTRODUCCIÓN El uso de las tecnologías para la educación puede proporcionar la capacidad de comunicación que hace falta en las instituciones. En congruencia con el Proyecto Institucional número 9 que al calce establece: Propiciar Ambientes Innovadores de Aprendizaje mediante la acción de incrementar la participación docente en el desarrollo, uso y mejora de recursos educativos apoyados en TIC . Así como las líneas estratégicas Calidad, Cobertura y Gobernanza. Se desarrollan herramientas y estrategias de exploración inmediata del alumnado con sistema de devolución en tiempo real, favoreciendo la toma de decisiones, recogiendo, procesando y proporcionando información pertinente para programas institucionales estratégicos que tienen la finalidad de propiciar el buen tránsito y desarrollo de nuestro alumnado.

ANÁLISIS PARA INTERVENCIONES SOCIO EDUCATIVAS Desarrollo académico y personal del estudiante. Robustecer y potenciar los programas institucionales Capacitación y actualización de tutores, maestro-tutor y orientadores. IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDAD ACTIVIDADES DE ESTUDIO Y RIESGO CIVAER

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDAD, ACTIVIDADES DE ESTUDIO Y RIESGO (CIVAER) Los factores que evalúa son: Estrategias básicas de aprendizaje Preparación y presentación de exámenes Participación grupal y trabajo en equipo Dominio Habilidades lógico-matemáticas y aprendizaje de las matemáticas Concentración y retención Organización de las actividades de estudio Problemas personales que afectan el estudio Motivación Ruptura de normas Fe en la normas Apoyos para las actividades académicas Protección familiar Consumo y frecuencia

EJEMPLO DE CIVAER EN LÍNEA

PERFIL GLOBAL

ACCESO A BASE DE DATOS: revisión de perfiles por: Alumno Género Carrera Edad Tiempo de traslado Promedio de secundaria Aciertos en el examen de admisión No. De boleta, etc.

ACIERTOS 80-90 ACIERTOS 70 A 80 ADMISIÓN

A) 6 A 6.9 PROMEDIO SECUNDARIA B) PROMEDIO 9 A 9.9 A) 6 A 6.9 PROMEDIO SECUNDARIA

Estrategias Cognitivas y Meta cognitivas: Estrategias de Interacción Contextual:   Estrategias Cognitivas y Meta cognitivas: Concentración Planificación Repaso Elaboración Comprensión Retención Supervisión del aprendizaje Estrategias de Comportamiento y Apoyo: Conductas de estudio efectivo Organización del tiempo Control del esfuerzo Búsqueda de apoyos. Estrategias Motivacionales y Afectivas: Persistencia Orientación de logro Auto-eficacia Auto-estima Auto-control emocional. Estrategias de Interacción Contextual: Con compañeros y profesores Aprendizaje cooperativo Participación en grupos y contexto de estudio.

ACCESO A BASE DE DATOS EVALUACIÓN: http://cecyt14.gaipp.org http://cecyt8.gaipp.org http://cetis30.gaipp.org * http://enmyh.gaipp.org

OBSERVATORIO POLITÉCNICO SOBRE CONSUMO Y ADICCIONES (OPCA) Alternativa viable. Producto de la innovación para la salud Asociar y articular herramientas para la gestión del conocimiento -Las buenas prácticas -Aprendizaje organizacional -Lecciones aprendidas -Vigilancia estratégica -Redes de colaboración -Uso compartido del conocimiento

ESTRATEGIA ROBUSTA OPCA Telefónica (Línea POLI) INTERVENCIÓN ATENCIÓN OPCA Evaluación Nivel de consumo, Tipo de consumo. Prevención e investigación Capacitación y actualización Vinculación Estrategia Atención (Protocolo alcoholismo) Nuevo Ingreso Ambos niveles educativos Censo Telefónica (Línea POLI)

GRACIAS Javier Corona Maldonado Roberto Cordero Oropeza