Tutoriales

Antecedentes En los 60’s, basándose en los estudios Frederic Skinner sobre condicionamiento operante, surgió el modelo Computer Assisted Instruction (CAI): Aplicación de un programa o conjunto de programas denominados courseware, que buscan facilitar el aprendizaje a los estudiantes, proporcionando a los docentes formas novedosas y motivadoras de plasmar los contenidos de la enseñanza.

Los programas courseware, de acuerdo a sus características, permiten diseñar aplicaciones con distinto grado de complejidad, cubriendo un amplio campo de necesidades para los instructores y para la presentación de los contenidos. Entre ellos están:

Una de las herramientas tecnológicas es la generación de materiales didácticos: Tutoriales interactivos. En términos generales, los tutoriales son sistemas instructivos de autoaprendizaje, que muestran a los usuarios el desarrollo de algún procedimiento y que además, son capaces de guiar a los usuarios (estudiantes) hacia una forma motivada y personalizada de construcción de su propio aprendizaje (Barrón, 2007).

Estos programas en mayor o menor medida dirigen el trabajo de los alumnos. Pretenden que, a partir de unas informaciones y mediante la realización de ciertas actividades previstas de antemano, los estudiantes pongan en juego determinadas capacidades y aprendan o refuercen unos conocimientos y/o habilidades. programas tutoriales de ejercitación, como es el caso de los programas de preguntas y de los programas de adiestramiento psicomotor, que desarrollan la coordinación neuromotriz en actividades relacionadas con el dibujo, la escritura y otras habilidades psicomotrices.

Sistema tutorial interactivo: material didáctico capaz de guiar a los educandos a través de estímulos visuales, auditivos e incluso táctiles, hacia la comprensión de un contenido temático de manera amena y participativa, de acuerdo con la capacidad, ritmo y tiempo disponible de los estudiantes. Dichos sistemas pueden ser desarrollados de manera digital y ser presentados en formatos de CD-Rom, a través de Internet o incluso impresos.

El uso de un tutorial no implica la sustitución de los docentes, por el contrario, compromete al educador en el diseño adecuado de estrategias educativas que complementen los conocimientos adquiridos por los alumnos en clase.

Referencias bibliográficas Barrón, P. (). Sistemas tutoriales interactivos en la educación. Recuperado el 8 de Octubre desde: http://comunidad.ulsa.edu.mx/public_html/publicaciones/onteanqui/b4/tema6.html Ferreiro, R. (). Tutoriales/software educativo. Recuperado el 8 de Octubre desde: http://comunidad.ulsa.edu.mx/public_html/publicaciones/onteanqui/b4/tema1.html Logreira, C., Martínez, P. (2000). Efectos del software educativo tutorial en el aprendizaje de los estudiantes. Recuperado el 9 de Octubre del 2007 desde: http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie2000/papers/155/index.html Márquez, P. (1996). El software educativo. Recuperado el 7 de Octubre del 2007 desde: http://www.lmi.ub.es/te/any96/marques_software/#capitol8

Actividad Instalar el Viewlet Biulder Realizar un tutorial