Evaluación y posibles sesgos

Reflexión inicial Siendo evaluados…

Consecuencias de la evaluación “aquello que existe de alguna manera, existe en cierta cantidad” (Thorndike, 1918)

¿Cómo evaluar lo psicológico? ¿Cómo medir el tiempo? ¿Cómo evaluar lo psicológico?

SESGOS EN AUTOINFORMES Fuentes de error de los autoinformes Simulación Deseabilidad social (disimulación) Inconsistencia Tendencias de respuesta: Aquiescencia (sí, verdadero) Negación (no, falso) Tendencia central Severidad (extremos)

Recomendaciones para el empleo de autoinformes Que no sean la única fuente de recogida de datos Que cuenten con adecuadas garantías científicas fiabilidad validez

Recomendaciones para el empleo de autoinformes La investigación ha mostrado que son procedimientos sensibles a los intentos de fingimiento de los evaluados (i. e., Arce et al., 2009; Hawes y Boccaccini, 2009; Ortiz-Tallo, Cardenal y Sánchez, 2012; Rogers et al., 2003). Por lo tanto, en práctica psicológica forense han de ser empleados de manera complementaria con otras técnicas, y no recurrir a ellos de modo aislado (Vilariño, Fariña y Arce, 2009)

TEORIA CLASICA DE LOS TESTS Puntaje Observado Error aleatorio Puntuación verdadera PUNTAJE OBSERVADO = PUNTAJE VERDADERO + ERROR

TEORIA CLASICA DE LOS TESTS Error aleatorio En proceso aplicación prueba: Condiciones ambientales (limites de tiempo, condiciones, etc..) Atributos sujeto (Aprendizaje, desarrollo y educación, Agotamiento, incomprensión de las instrucciones, Motivación, Ansiedad, Variables fisiológicas). En proceso calificación prueba: Subjetividad, diversos evaluadores, etc… (ejemplo: exámenes) Errores sistemáticos La prueba mide algún otro aspecto, sin la intencionalidad del autor para ello. Aunque haya errores, podemos establecer orden entre sujetos. (ejemplo: báscula 140 kg siempre) Ejemplo: evaluo introversion social, pero hay items de depresion

Fiabilidad Es la precisión de los resultados obtenidos en una aplicación ó el grado en que el error afecta el resultado. (alfa de cronbach) consistencia interna Que la prueba mide lo que dice medir Permite tomar decisiones adecuadas (consecuencia uso de los tests) Validez

USO ÉTICO DE LOS TESTS Confidencialidad (forense) Garantizar intimidad sujeto o cliente Ausencia distracciones e intrusiones Protocolo valido y util Comprension del test (e.g., cultura)

NUEVE PRÁCTICAS INCORRECTAS Garrido, Masip, Jerrero (2006)

Incorrecto Sesgo del entrevistador Repetir preguntas Introducir información engañosa Tono emocional de los entrevistadores: premios y castigos Influencia social Entrevistadores con autoridad y estatus Inducción de estereotipos Uso de muñecos anatómicos Invitación a imaginación