Escuela Nº 25 D.E. 3 San Juan 2277 TE 4941-8450 Directora: Nélida Permuy Docentes: Maestra de grado, área Ciencias Naturales y Matemática: María Cecilia Marco cecilstraus@yahoo.com.ar Maestra de grado, área Ciencias Sociales y Lengua: Mercedes Urtubi mercedesurtubi@yahoo.com.ar Facilitadora: Claudia Scorese cscorese@data54.com Grados: 7º “A” y “B”

Tema “Buenos Aires y el Río de la Plata. Recurso Natural: El agua”

Contenidos Curriculares Ciencias Sociales: Historia de la costa del Río de la Plata. Ciencias Naturales: Abastecimiento de agua. Contaminación. Arroyos entubados. Inundaciones. Potabilización. Redes cloacales. Relación de la calidad del agua con la salud. Matemática: Estadística: Consumo y derroche del agua. Lengua: Texto informativo.

Contenidos de Informática: Búsqueda de información utilizando variedad de fuentes. Diferencia entre el tratamiento de información digital y el libro. Codificación, organización, transformación de datos y representación de los resultados utilizando procesador de textos, editor de presentaciones y planilla de cálculo.

Pasos que seguimos…

1. Pensamos: qué queríamos enseñar, sin tener en cuenta “cuáles serían las inquietudes de los chicos sobre el tema”. 2. Planificamos como cualquier contenido curricular.

3. En la confrontación con los chicos, en la etapa de diagnóstico, nos dimos cuenta que los intereses eran diferentes a los nuestros.

Estrategias Intercambio de ideas respecto al tema. Confección de un listado de conocimientos previos, para determinar los subtemas a investigar.

4. Modificamos el proyecto, incorporando los subtemas elegidos por los alumnos.

5. Clase abierta con los padres, que resultó el disparador para un trabajo cooperativo. 6. Escribimos el proyecto definitivo.

Estrategias Observación del material fotográfico sobre la costanera porteña. Anécdotas y comentarios de los padres sobre la relación de ellos con el río. Recopilación de los relatos en las computadoras. Realización del trabajo cooperativo.

EVALUACIÓN Se observaron cambios en: La predisposición y organización grupal interna frente al trabajo, tanto de los alumnos como de los docentes, a partir de los nuevos roles desempeñados. La actitud individualista, dio paso a un comportamiento solidario, alcanzando de esta manera una nueva forma de conocimiento. Se utilizaron fuentes de información tradicional (libro y enciclopedias), se incorporaron nuevas, como enciclopedias digitales y páginas de Internet (aunque aún no contamos con Internet, se utilizaron páginas completas bajadas para tal fin).