CAPACIDADES COMUNICATIVAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA PRODUCCIÓN DE TEXTOS LIC. H. IRIS DEZA MALDONADO

DOS GRANDES CAPACIDADES DEL LENGUAJE La relación de significados entre el hombre y su entorno se manifiesta en dos grandes capacidades del lenguaje: - RECIBIR - DAR (mensajes) Esta comunicación bidireccional utilizando cualquier código comunicativo es: - Comprender todo tipo de textos. - Producir todo tipo de textos. Se trata de desarrollar el dominio de toda la variedad de códigos comunicativos o creados.

COMPRENDER: (escucha - lee) - Capacidad de: Recibir, decodificar, descifrar, interpretar - Dominio de: Signos, imágenes. Símbolos. Convencionalismos sociales. - Actitud de: Abrir el mundo. Abrirse al mundo. - Habilidades lingüísticas: Escuchar: (ver, captar, sentir el mundo). Leer: ideas, vocabularios y ortografía.

EXPRESAR PRODUCIR (habla - escribe) - Capacidad de: Dar, encodificar utilizando cualquier código comunicativo. - Dominio de: Elevada intención comunicativa (calidad) - Actitud de: Comunicabilidad. Relaciones de paz. Valores. - Habilidades lingüísticas: Hablar: Calidad de la actitud y el mensaje. Escribir: Lectura - Técnicas básicas. - Modelos de textos.

El texto Tiene como unidad principal al párrafo, por ello es importante que el profesor sepa reconocer la función que tienen los signos en un texto, pues son ellos los que guiarán al lector para su mejor entendimiento. Se produce con una intención, está relacionado con el contexto, está estructurado por reglas que le ayudan a mantener la coherencia. ¿Qué es producir un texto? Es decir hablando o escribiendo. Es organizar información a partir de una necesidad con un propósito.

Escribir es atreverse a decir, dejar que los demás digan sin asustarnos de las incorrecciones y propiciar situaciones de producción como ofrece la vida misma. Es desarrollar la imaginación, abrirse al mundo. Se debe producir: - Desde una necesidad. - Con un propósito - Con más o menos conocimiento del tema. - Desde los apoyos que la situación presenta. - Desde la presencia física o latente del interlocutor.

No se puede producir sobre: Lo que se desconoce. Lo que no interesa. Lo que se presenta aislado y desprovisto de relaciones. ¿Que necesitamos para producir un texto adecuado a una situación precisa? Antes de la producción, un niño debe ser capaz de: 1. Identificar de manera precisa los parámetros de la situación. - ¿Quién es el destinatario exacto de mi escrito? ¿Cuál es su status? ¿Qué relación tengo con él? - Yo como enunciador ¿En qué calidad escribo? ¿Como niño? ¿Como escolar? ¿Como representante?

- ¿Con qué propósito escribo? - ¿Cuál es el desafío al escribir? (cuales son los riesgos de lo que escribo) - ¿Cuál es su contenido exacto? (¿qué tengo que decir? ¿qué deseo decir?) 2. Tener una representación previa del producto final que se desea producir. - ¿Qué tipo de texto escoger? - ¿Cuál será su aspecto general, su silueta? - ¿Qué materiales debo escoger?

Durante la producción: - Delimitar los principales niveles lingüísticos de la textualización. - Super estructura: bloques de texto (silueta) esquema tipológico. - Lingüística textual: Funciones del lenguaje. Enunciación (signos de): personas, espacio/ tiempo. Coherencia textual. Sustitutos (anafóricos), sistemas temporales y nexos. Lingüística oracional - orden de las palabras, relaciones sintácticas, manejo de oraciones, ortografía.

A escribir se aprende escribiendo ¿Qué es escribir? La escritura es entendida como una actividad grafomotriz, centrada en los aspectos caligráficos y ortográficos. A escribir se aprende escribiendo Características de la comunicación escrita - El emisor sólo se sirve del código lingüístico. - la comunicación escrita es un proceso de producción/recepción. - La comunicación que mantiene con el receptor es unilateral. - Existe la posibilidad de retroalimentación exacta. - No implica que sea más formal, más convencional que la oral.

PROCESO DE ESCRIBIR PLANIFICACIÓN REDACCIÓN REVISIÓN REDACCIÓN FINAL - Generación de ideas. Org. De ideas. - Determinación de objetivos. Determinación del punto de vista Recogida de información. Org. Del texto en párrafos Garantía de lo escrito. Coherencia y cohesión. Marcadores textuales. Mejorar el contenido, org. Y estilo del texto. Versión definitiva

ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS El cuaderno rojo (personal) Creación de poesías. Los preguntones (congreso de ratones) Cuento incompleto. Buscar diferencias y sustituir a los poemas. Reconstruir textos u oraciones. Personajes alocados. Noticias. Titulares mezclados. Cádaveres exquisitos.