El aprendizaje significativo Dr. Luis b. mata guevara

El aprendizaje significativo “Proceso que ocurre en el interior del individuo donde la actividad perceptiva le permite incorporar nuevas ideas, hechos y circunstancias a su estructura cognoscitiva”* *Luis Mata Guevara, El aprendizaje significativo

Aprendizaje significativo “El aprendizaje significativo es más importante y deseable que el repetitivo en lo que se refiere a situaciones académicas, ya que el primero posibilita la adquisición de grandes cuerpos de conocimiento integrados, coherentes, estables, que tienen sentido para los alumnos”* Frida Díaz Barriga Arceo (ed.) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista, 2ª edición Mc Graw Hill

Aprendizaje significativo David ausubel, Psicólogo de 60´s “Se logra relacionar la nueva tarea de aprendizaje en forma racional y no arbitraria con sus conocimientos y experiencias previas, almacenadas en su estructura cognoscitiva”* *Luis Mata Guevara, El aprendizaje significativo

Aprendizaje significativo El aprendizaje significativo requiere Material: un conjunto de materiales profundos, estructura y organización Alumno: actitud positiva, estrategia y madures cognoscitiva, conocimientos y experiencia previa Durante el a. s. el alumno relaciona de manera no arbitraria y sustancial la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que ya posee en su estructura de conocimientos o cognitiva.

Para ausubel: Recepción Repetición Descubrimiento Significativo o Dimensiones de Aprendizaje en el salón de clases La forma en que el conocimiento es incorporado en la estructura cognitiva del aprendiz Modo en que se adquiere el conocimiento Recepción Repetición Descubrimiento Significativo o De representación

Aprendizaje significativo ¿Cómo se da el a. s.? Aprendizaje significativo Recepción Por descubrimiento El proceso que el alumno debe de descubrir y organizarlo con su estructura cognoscitiva prexistente El total conocimiento aprendido Se le presenta al alumno en su forma final

Aprendizaje por repetición En el aprendizaje por repetición, el contenido el contenido se aprende de manera mecánica, repetitiva, sin vinculación

Dimensiones del aprendizaje

Fases del aprendizaje significativo Fase inicial Fase intermedia Fase terminal Recibe información en piezas aisladas sin conexión Tiende a memorizar o interp. las pzas Inf. global por compraración y analogías La inf. es concreta y se vincula al contexto especifico. Repaso para aprender la información Gradualmente construye un panorama global con suposiciones basadas en experiencias p. Gradualmente encuentra similitudes en las pzas. Aisladas Configura esquemas y mapas. Dominio del aprendizaje progrsisvo. Paulatinamente profndiza en el material Reflexiona Se hece abstracto el conoc. Depende menos del contexto Se hacen esquemas conceptuales. La inf. Adquirida se emplea para solucinar nuevos problemas Los conocimientos llegan a estar mas interados y funcionan con mas autonomía Ejecución automatica y menor control consiente Mayor enfasis en la ejecución que en el aprendizaje El aprendizaje en esta fase consiste en: a) acumulación de inf. a los esquemas preexistentes y b) aparición progresiva de interrelaciones de alto nivel en los esquemas.

A. S. A partir de un texto El a. s. es procesamiento muy activo de la información. cuando se aprende significativamente a partir de un texto se hace por lo menos lo siguiente: 1. Se realiza un juicio de pertinencia para decidir cuáles de las ideas que ya existen en la estructura cognitiva del aprendiz son las más relacionadas con las nuevas ideas o contenidos por aprender. 2. Se determinan las discrepancias, contradicciones y similitudes entre las ideas nuevas y las previas. 3. Con base en el procesamiento anterior, la información nueva vuelve a reformularse para poderse asimilar en la estructura cognitiva del sujeto. 4. Si una “reconciliación” entre ideas nuevas y previas no es posible, el aprendizaje realiza un proceso de análisis y síntesis con la información, reorganizando sus conocimientos bajo principios explicativos más inclusivos y amplios.

El aprendizaje significativo de Hellen Keller Película: La maestra milagrosa, MGM, Ann Bancroft, inspiurada en la Autobiografía de Hellen Keller “The story of mylife “ Antecedente, el problema de Hellen. (3min.) El problema, la situación de Hellen. (5 min. opcional) Desenlace, el aprendizaje de Hellen. (18 min.)