TALLER NACIONAL DE ELABORACION DE PERFILES DE INVESTIGACION OBJETIVOS – PRODUCTOS - MÉTODO PhD. Luis Enrique Santos

El proceso de investigación racional, continuo y sistemático Presentar el informe de investigación. Realizar la Investigación Concebir la idea de investigación. NO NECESARIAMENTE LINEAL

Objetivo General y Pregunta Problema La pregunta problema y el objetivo general deben estar estrechamente vinculados (pregunta-respuesta). La pregunta problema no debe ser boolena (Si/No) La pregunta problema condiciona el objetivo general y productos esperados. ENUNCIADO RESULTADO ESPERADO ¿Qué? Contenidos ¿Cómo? Actividades ¿Cuándo? Tiempos ¿Donde? Lugares ¿Por qué? Justificaciones ¿Para qué? Objetivos ¿Quién? Sujetos

Objetivo General y Pregunta Problema La pregunta problema y el objetivo general deben estar estrechamente vinculados (pregunta-respuesta). El uso de ciertos verbos condicionan el alcance del estudio ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN VERBOS CONDICIONANTES Exploratorio - Descriptivo Identificar, describir, conocer, caracterizar, clasificar, etc. Proyecto Factible Elaborar, proponer, diseñar, construir, formular, programar, etc. Correlacional Diferenciar, comparar, relacionar, establecer, diagnosticar, etc. Causal Evaluar, juzgar, valorar, determinar, explicar, demostrar, etc.

TALLER NACIONAL DE ELABORACION DE PERFILES DE INVESTIGACION JUSTIFICACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN PhD. Luis Enrique Santos

Justificación de la Investigación ¿por qué y para qué? Vacío teórico Objetivos Resultados contradictorios Intereses Beneficiarios Falta de explicaciones Relevancia social Necesidades actuales Utilidad metodológica Posibilidad de mejora Implicaciones prácticas Busqueda de Antecedentes Revisión Bibliográfica

Búsqueda de Antecedentes Revisión Bibliográfica y Consulta a Expertos Su objetivo debe ser encontrar: ¿Qué se ha estudiado del tema? ¿Cómo se han desarrollado los estudios? ¿Qué se conoce y qué no, como resultado de los estudios previos y en la teoría disponible?

Revisión Bibliográfica de las Principales Publicaciones 650 Publicaciones – Investigaciones empíricas entre 2004 y 2013: Revistas de química educativa (CER) Revistas de educación científica (SER) Teo, T. W., Goh, M. T., & Yeo, L. W. (2014). Chemistry education research trends: 2004-2013. Chemistry Education Research and Practice, 15(4), 470-487.

Búsqueda de Antecedentes Revisión Bibliográfica y Consulta a Expertos ¿Cómo buscar? ¡LAS PALABRAS CLAVES SON LA CLAVE! ¿Cuáles son las palabras clave de su tema y problema?

Búsqueda de Antecedentes ¿Dónde Buscar? BASES DE DATOS ACADÉMICAS ACCESIBLES DESDE LA UPNFM Y LA UNAH http://web.upnfm.edu.hn/biblioteca/ ACCESO DESDE LA UPNFM ACCESO DESDE LA UNAH CLASIFICACIÓN DE REVISTAS http://goo.gl/nuvbfN http://goo.gl/Cc4p08

Buscadores Especializados HighBeam Research (Recursos Publicados) iSEEK (Recursos de Universidades) ERIC (Education Resources Information Center) TESEO (Recursos Publicados por Universidades Españolas) Dialnet (Recursos Publicados por Autores) Google Académico (Prioridad a Investigaciones Publicadas)

Accesos Alternativos Redes Sociales de Investigadores ResearchGate.net Academia.edu Web de “acceso alterno” Sci-Hub.io (Alexandra Elbakyan) Hub.bz Tor-networks

Es hora de cuestionarnos Según la bibliografía encontrada: ¿El tema ya ha sido investigado? ¿Hay conclusiones claras sobre el problema? ¿Hay necesidad de seguir investigando el problema? ¿Desde cuando se estudia este tema?

Tipos de Evidencia Científica Evidencias anecdóticas y opinión de expertos Son opiniones de expertos, por lo que no son representativos de la población Sujetos de pruebas experimentales Son exclusivos de estudios experimentales. No muestran representatividad Reporte de Casos y Series de Casos Son reportes de observaciones descriptivas No pueden probar causalidad, solo correlación AUMENTO DE LA FUERZA DE LAS EVIDENCIAS Estudios con Caso Control Permiten realizar descripciones y correlaciones para estudios no o cuasi-experimentales. Estudios de Cohorte Similar a los estudios de caso control, pero con una muestra mayor o en estudios longitudinales. Ensayos aleatorios controlados Son típicos de los estudios experimentales, eliminan el sesgo y pueden llevar a causalidades. Revisiones sistemáticas Múltiples ensayos aleatorios controlados, con mecanismos de comprobación interna y externa. Permiten evaluar mas de una variable.

Formato de Citaciones y Referencias Bibliográficas

Gestores de Referencias Herramientas muy útiles para: registrar, organizar, formatear, citar y compartir referencias EndNote Refworks Mendeley (Gratuito: www.mendeley.com) ProCite Reference Manager Zotero (Gratuito: www.zotero.org) abRef BibDesk BibTeX-specific Word (Incorporado: https://goo.gl/c243gm)

TALLER NACIONAL DE ELABORACION DE PERFILES DE INVESTIGACION MÉTODO (La elección del mejor camino para llegar a un fin ) METODOLOGÍA (El modo en que se recorre el camino seleccionado) MSc. Rudis Salinas PhD. Luis Enrique Santos “Si pudiéramos primero saber dónde estamos y hacia donde nos dirigimos, podríamos juzgar mejor, qué hacer y cómo hacerlo”. Abraham Lincoln.

¡Solo Ud. es dueño y responsable de su investigación! Puede investigar todo lo que desee, Siempre que llegue a estas conclusiones

MÉTODO – METODOLOGÍA – TÉCNICAS Enfoque (cualitativo, cuantitativo o mixto) Diseño (experimental, no experimental, plan de acción) Tipo-alcance (exploratoria, descriptiva, correlacional o causal) Identificación de Variables e Indicadores / Categorías de Análisis Definición y Calculo de la Población y Muestra / Participantes Fuentes de Información (primaria y secundaria) Técnicas de recolección de datos Técnicas de análisis de datos

Enfoque de Investigación Mixto Cuantitativo Exploratorio Descriptivo Correlacional Causal/Explicativo Cualitativo Estudios de Casos Investigación-acción Etnografía Fenomenología Diseño Instruccional Historias de vida Teoría Fundamentada

Diseño de Investigación NO-Experimental Transversal Exploratorios Descriptivos Correlacionales Longitudinal Tendencia Evolución Panel Experimental Pre-experimental Cuasi-experimental Experimental Puro

Paradigmas y enfoques de la investigación CUANTITATIVO (MEDIR) POSITIVISTA NATURALISTA- INTERPRETATIVO CUALITATIVO (COMPRENDER) MSc. Rudis Salinas

Ubicándonos en el proceso Construcción del objeto de estudio Marco teórico Marco metodológico Procesamiento, análisis e interpretación de datos

TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SU PROFUNDIDAD DESDE UN ENFOQUE CUANTITATIVO EXPLORATORIOS DESCRIPTIVOS RELACIONALES CAUSALES Exploración Inicial Medir variables No hay hipótesis Medir relación. Se formulan hipótesis Medir Causalidad. Se definen variables D e Independiente. Se formulan hipótesis

Objetivo General y Pregunta Problema La pregunta problema y el objetivo general deben estar estrechamente vinculados (pregunta-respuesta). El uso de ciertos verbos condicionan el alcance del estudio ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN VERBOS CONDICIONANTES Exploratorio - Descriptivo Identificar, describir, conocer, caracterizar, clasificar, etc. Proyecto Factible Elaborar, proponer, diseñar, construir, formular, programar, etc. Correlacional Diferenciar, comparar, relacionar, establecer, diagnosticar, etc. Causal Evaluar, juzgar, valorar, determinar, explicar, demostrar, etc.

ANALIS E INTERPRETACION PISTAS PARA EL ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVO Comprender… Profundizar…. Interpretar…. Reflexionar… TIPOS OBJETIVOS INVEST. CUALITATIVA POBLACIÓN Y MUESTRA RECOLECCION DE DATOS Interacción con los participantes Pequeñas No probabilísticas Entrevistas Observaciones Historias de vida ANALIS E INTERPRETACION PROCESO TIEMPO Análisis de discurso Análisis de contenido

Tipos de Muestreo Cualitativo Resultados no extrapolables Cuantitativo No probabilístico Accidental Intencional Por cuotas Bola de nieve Probabilístico Simple Estratificado Sistemático Por conglomerado Cualitativo Resultados no extrapolables Cuantitativo Resultados extrapolables

Calculo de la Muestra Si se encuesta a n´ de personas, el dato obtenido tiene un 95% de confianza con  3% de error http://goo.gl/DP3O6f http://goo.gl/rJB0uL http://goo.gl/HDRivc

¿Qué se investigará y qué no? Delimitación ¿Qué se investigará y qué no? Evita desviarse del estudio Justifica la dimensión de la investigación Dimensión conceptual, temporal y espacial Contexto social, económico, político, histórico y ecológico Alcances Limitaciones Fronteras

Viabilidad = Posibilidad de Vida ¿El problema es accesible de investigar? (personal, contextual, metodológica, operacional, económica, etc…) ¿Es metodológicamente factible de investigar? ¿Tiene la capacidad de investigarlo? ¿Cuenta con los recursos para investigarlo? ¿Cuenta con el tiempo para investigarlo? ¿Cuenta con el acceso a la información? ¿Es el momento para investigarlo? ¿Hay interés en investigarlo?

Operacionalización de las Variables