FLORA TRADICIÓN CULTURAL MUNICIPIO SAHAGÚN

Con una metodología Cualitativa de tipo descriptivo. La estrategia utilizada es el diseño de un MICROSITIO, ésta es una herramienta que integra elementos de trabajo, como redes sociales, diarios de campo, utilización de artefactos tecnológicos, el uso de programas para edición de páginas web, videos, imágenes, trabajo de campo. Cabe destacar: espacios internos para debatir ideas, sistematización de información, etc. Se opta por el trabajo social y colaborativo que lleva aprendizajes significativos( Bandura 1977, Ausubel 1973 y Vigostky 1979), este se hace bajo el paradigma de investigación Acción Participación

TRABAJO COLABORATIVO PEDAGOGIA CENTRADA EN EL EDUCANDO VALORES EXTENCIÓN DEL APRENDIZAJE MÁS ALLÁ DEL AULA USO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC CONTEXTO

Los estándares de ciencias naturales vinculan directamente la metodología del trabajo científico, con el aprendizaje significativo, ya que con los saberes previos se establece una relación con el conocimiento formal, que ha de ser confrontado para estructurar el conocimiento, de igual forma el trabajo colaborativo brinda un sinnúmero de oportunidades para el aprendizaje (Ausubel 1973, Estándares curriculares, MEN,2002,)

Cognitivas ; son los fundamentos conceptuales que debe dominar el educando para afrontar los problemas de su entorno, para darles soluciones. Procedimentales ; son las habilidades que debe tener el sujeto, para poder darle solución a las situaciones problémicas que se presenten Actitudinales ; es la posición que tiene el sujeto frente al conocimiento, a los avances, la forma como se relaciona con sus congéneres y con la propia situación problémica(Hernández., 2005).

Las situaciones de enseñanza en la actualidad están mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, y el sujeto que aprende que está inmerso en estas propuestas metodológicas virtuales. El proceso de la indagación planeado y desarrollado desde un recurso virtual como los blogs, wikis, páginas web, redes sociales, que también se convierten en una estrategia de aprendizaje virtual, ya que permite la interacción entre los participantes a través de las posibilidades que brinda esta estrategia metodológica, convirtiéndose en un valor agregado a los que participamos de esta propuesta. (García, 2011)