Hacia una nueva metodología apoyada en las TIC Herramientas de web 2 Hacia una nueva metodología apoyada en las TIC Herramientas de web 2.0. en la enseñanza de economía Rosalía Pérez Olivares Profesora de Economía en Enseñanza Secundaria IES La Basílica e IES Alquibla Rosalía Pérez Olivares. Profesora de Economía en Enseñanza Secundaria IES La Basílica e IES Alquibla

1. ALUMNOS DIFERENTES, METODOLOGÍA DIFERENTE ¡NUESTROS ALUMNOS HAN CAMBIADO!

1. ALUMNOS DIFERENTES, METODOLOGÍA DIFERENTE DIFERENCIA EN ACCESO A INTERNET POR EDAD

NATIVO DIGITAL INMIGRANTE DIGITAL 1. ALUMNOS DIFERENTES, METODOLOGÍA DIFERENTE NATIVO DIGITAL INMIGRANTE DIGITAL

1. ALUMNOS DIFERENTES, METODOLOGÍA DIFERENTE NATIVOS DIGITALES Están acostumbrados a: INMIGRANTES DIGITALES Recibir información muy rápida Trabajar en paralelo y multi-tarea Prefieren los gráficos y la imagen al texto Trabajan mejor con juegos Trabajo o juego colaborativo Recibir una recompensa inmediata

1. ALUMNOS DIFERENTES, METODOLOGÍA DIFERENTE Magnus Carlsen, 21 años, gran maestro de ajedrez desde los 13 años: “No recuerdo si tengo un tablero de ajedrez en casa, debe de haber uno por alguna parte”

1. ALUMNOS DIFERENTES, METODOLOGÍA DIFERENTE ¿QUÉ HERRAMIENTAS PUEDEN SER NUESTRAS MEJORES ALIADAS EN ESTE PROCESO? ALUMNOS DIFERENTES METODOLOGÍA DIFERENTE LAS TIC Información Multitud de formatos para presentar información Herramientas sociales para compartir información APRENDIZAJE AUTÓNOMO

1. ALUMNOS DIFERENTES, METODOLOGÍA DIFERENTE Estas son las tres causas de (…), por favor tomad apuntes Hay tres causas fundamentales de (…), tenéis quince minutos para encontrarlas con vuestra tecnología y después discutiremos sobre lo que habéis encontrado (Marc Prensky, 2008)

2. INCONVENIENTES DE LAS TIC Y POSIBLES SOLUCIONES - PROBLEMAS DE SEGURIDAD Y ABUSO (spam, pornografía infantil, etc.) Formación a profesor y alumnado Utilizar herramientas Web 2.0. específicas para educación (no información personal) - FALTA DE MOTIVACIÓN DE ALGUNOS DOCENTES - Formación a docentes sobre nueva metodología apoyada en las TIC (las TIC como solución, no como imposición) - FALTA DE FORMACIÓN DE ALGUNOS DOCENTES Ir poco a poco “Aprender haciendo”: empezar con herramientas Web 2.0. sencillas y que realmente vaya a utilizar. Invertir el proceso de enseñanza-aprendizaje: aprender de los “nativos digitales”

2. INCONVENIENTES DE LAS TIC Y POSIBLES SOLUCIONES - SOBREABUNDANCIA DE INFORMACIÓN EN INTERNET El docente guía a los alumnos y les enseña a verificar la información - POSIBLES DISTRACCIONES DE LOS ALUMNOS - También hay distracciones en el aula tradicional, si lo que se enseña no es atractivo. - FALTA DE MEDIOS TÉCNICOS EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA PLANIFICAR, PLANIFICAR Y PLANIFICAR BLOGS Y MOODLE: aula abierta las 24 horas Utilizar los medios de los alumnos (móviles , iPods, tablets con conexión a internet)

3. EXPERIENCIAS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA 1. BLOG: “ECONOMÍA DE ANDAR POR CLASE”

3. EXPERIENCIAS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA 1. BLOG: “ECONOMÍA DE ANDAR POR CLASE” Surge como “necesidad”: colgar actividades, enlaces, organizar información interesante para consultar también fuera del aula Mayor interacción con y entre alumnos: comentarios y envío de trabajos Compartir información con todo el mundo: 5.310 páginas vistas este curso(2.720 el último mes), muchas procedentes de Latinoamérica Aula 24 horas: los picos de número visitas están fuera del horario lectivo. Crear el blog requiere tiempo, pero el mantenimiento es sencillo y rápido. Utilicé Blogger (www.blogger.com), Wordpress también recomendable (www.wordpress.com)

3. EXPERIENCIAS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA 2. BLOG PARA ALUMNOS: KIDBLOG (http://kidblog.org) Permite crear blog global de clase y blogs individuales para los alumnos El profesor da de alta a los alumnos  PRESERVAR LA PRIVACIDAD DE LOS ALUMNOS (problema en otros blogs) Muy intuitivo y sencillo

3. EXPERIENCIAS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA 3. GLOGSTER (www.glogster.com) Murales interactivos y multimedia Ventajas de murales de Glogster Publicar y compartir (trabajar desde diferentes lugares físicos, diferentes centros educativos) Preservar privacidad de alumnos (Glogster Edu) Incluir enlaces a páginas web, vídeos, fotos, archivos de audio en los murales. Permite grabar archivos de audio y hacer fotos Muy atractiva para los alumnos Inconvenientes: idioma inglés, no acepta tildes ni eñes.

3. EXPERIENCIAS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA 3. GLOGSTER (www.glogster.com) Utilidades de los glogs: Alumnos: murales, biografías, carteles publicitarios… Docentes: mapas conceptuales, presentación de Unidades Didácticas, proponer proyectos de trabajo… Ejemplos: http://sef3woman.glogster.com/ffr/ http://chrisandra2011.edu.glogster.com/alemania/

3. EXPERIENCIAS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA 4. WALLWISHER (www.wallwisher.com) Tablón de notas virtual Permite colgar en él notas tipo “post-it”, con texto, vídeos e imágenes Facilita trabajo colaborativo: todos los alumnos pueden trabajar on-line, al mismo tiempo, en un tablón. Herramienta muy sencilla, resultados en una sesión. Permite preservar la privacidad de los alumnos Mi experiencia: tablón “Consejos para una entrevista de trabajo”, en FOL. Los alumnos plasmaron sus preconcepciones y después lo debatimos.

3. EXPERIENCIAS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA 4. WALLWISHER (www.wallwisher.com) http://www.wallwisher.com/wall/entrevistaok

3. EXPERIENCIAS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA 4. WALLWISHER (www.wallwisher.com) Utilidades: Plasmar preconcepciones o conocimientos previos Tormentas de ideas Biografías Impresiones sobre noticia de prensa Escribir una historia entre todos, a modo de collage de texto Tutoría: opiniones de los alumnos, impresiones sobre el clima de clase, etc. ……….

3. EXPERIENCIAS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA 5. OTRAS HERRAMIENTAS LÍNEAS DEL TIEMPO Hay varios proveedores, uno es www.dipity.com Muy útil para biografías, permite insertar texto, vídeos e imágenes Ejemplo: líneas del tiempo de economistas ilustres (incluye tutorial) del profesor Emilio López y sus alumnos: http://blogs.prensaescuela.es/ecocabe/archives/908

3. EXPERIENCIAS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA 5. OTRAS HERRAMIENTAS LÍNEAS DEL TIEMPO

3. EXPERIENCIAS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA 5. OTRAS HERRAMIENTAS CÓMICS Ejemplo: cómics de Economía realizados por el profesor Jesús Yarza con www.pixton.com http://loseconocomics.blogspot.com/

3. EXPERIENCIAS CON HERRAMIENTAS WEB 2.0. EN LA ASIGNATURA DE ECONOMÍA 5. OTRAS HERRAMIENTAS CÓMICS Esquema del sistema crediticio

4. CONCLUSIONES Existe una brecha digital entre los alumnos y los docentes. El cerebro de nuestros alumnos está acostumbrado a recibir la información de una forma diferente al nuestro. Debemos cambiar hacia nueva metodología, alejada de las clases magistrales. Las mejores herramientas para ayudarnos en este proceso son las TIC. Existen herramientas Web 2.0. muy sencillas que ofrecen excelentes resultados. Las nuevas tecnologías nos permiten acceder a mucha información e intercambiarla, haciendo que enriquezcamos nuestros conocimientos mutuamente.