ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Práctica Pedagógica I Licenciatura en Filosofía Código 551049 FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011.

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1 ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Práctica Pedagógica I Licenciatura en Filosofía Código 551049 FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

2 DESCRIPCIÓN DEL CURSO El curso Práctica Pedagógica I, tiene tres (3) créditos académicos, es de tipo teórico-práctico, y hace parte del campo de formación Profesional Específico, del micro currículo de Educación de los diferentes programas de la ECEDU. La Práctica Pedagógica I, busca fortalecer las competencias propias del futuro Licenciado a partir de la participación en escenarios educativos, con propuestas que atiendan las particularidades pedagógicas y didácticas de la disciplina, y que logre, a partir de una lectura pertinente, significativa e innovadora, participar y trasformar los contextos locales, regionales y nacionales, en los que desarrolla y desenvuelve su actividad personal y profesional. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

3 Revisar por parte del estudiante los presupuestos normativos nacionales, institucionales y de programa que regulan y reglamentan la Práctica Pedagógica en la formación inicial de maestros, a partir de los documentos correspondientes, a fin de fundamentar el diseño de una propuesta de práctica pedagógica. Reconocer por parte del estudiante, mediante un ejercicio in situ, los agentes educativos que permitan establecer criterios objetivos y pertinentes en el diseño de un Proyecto de Aula como propuesta de Práctica Pedagógica. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propósitos:

4 Desarrollar por parte del estudiante un marco teórico, metodológico y práctico, acorde a los lineamientos nacionales, institucionales y de programa y a los hallazgos, necesidades y requerimientos encontrados en el ejercicio in situ, que orientan el diseño de un Proyecto de Aula como propuesta de Práctica Pedagógica para la enseñanza en instituciones educativas de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media técnica, media vocacional, ciclo complementario pedagógico. Diseñar por parte del estudiante un ante Proyecto de Aula como propuesta de Práctica Pedagógica que incorpore los elementos teóricos, metodológicos y prácticos desarrollados a lo largo del curso, para ser implementada en instituciones educativas de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media técnica, media vocacional, ciclo complementario pedagógico, educación no formal, ONG. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propósitos:

5 Momento 0: El estudiante reconoce los diferentes entornos dispuestos en el Ambiente Virtual de Aprendizaje y cada uno de los elementos tecno pedagógicos contenidos en ellos, a fin de familiarizarse con su uso e intencionalidad formativa. Momento 1: El estudiante revisa las distintas consideraciones y definiciones sobre la Práctica Pedagógica contenidas en los documentos nacionales, institucionales y de programa, a fin de delimitar criterios de análisis que permitan una aproximación conceptual para el diseño de un Proyecto de Aula en instituciones educativas de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media técnica, media vocacional, ciclo complementario pedagógico, educación no formal, ONG. Momento 2: El estudiante reconoce los actores del sistema educativo a partir de una lectura analítica de los documentos correspondientes y un trabajo de campo en institución educativa, que le permite la estructuración teórica y metodológica de un Proyecto de Aula en instituciones educativas de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media técnica, media vocacional, ciclo complementario pedagógico, educación no formal, ONG. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 Competencias generales:

6 Momento 3: El estudiante investiga en el material bibliográfico disponible y actualizado los diferentes tipos, estrategias, técnicas y herramientas para la enseñanza y el aprendizaje, con el propósito de construir una caja de herramientas, que le permita elaborar los recursos didácticos que conformarán el Proyecto de Aula para instituciones educativas de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media técnica, media vocacional, ciclo complementario pedagógico, educación no formal, ONG. Momento 4: El estudiante comprende los objetivos, propósitos e intencionalidades formativas de la enseñanza en instituciones educativas de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media técnica, media vocacional, ciclo complementario pedagógico, educación no formal, ONG, en el contexto de los fines generales de la educación en Colombia y las tendencias del mundo global, a partir del estudio del material bibliográfico disponible y actualizado, que permita orientar el diseño de las estrategias de evaluación del Proyecto de Aula como propuesta de Práctica Pedagógica. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 Competencias generales:

7 Trabajo Final El estudiante consolida su Ante-Proyecto de Aula como propuesta de Práctica Pedagógica para instituciones educativas de preescolar, básica primaria, bás ica secundaria, media técnica, media vocacional, ciclo complementario pedagógico, educación no formal, ONG. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 Competencias generales:

8 Metodología - Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje que utilizará se denomina Proyecto de Aula, la cual es definida como “una estrategia que vincula los objetivos de la pedagogía activa, el cambio conceptual, la formación hacia la autonomía y la interacción docente estudiante para la generación de conocimientos” (CERDA, 2001). El trabajo se desarrolla por etapas las cuales comprenden fases específicas: Fase 1. Plan de Trabajo. Fase 2. Descripción. Fase 3. Objetivos y propósitos. Fase 4. Adaptación. Fase 5. Metodología. Fase 6. Recopilación de Información. Fase 7. Recursos y Cronograma. Fase. 8. Evaluación. Fase 9. Entregable. Las etapas son las siguientes: Etapa Diagnóstica, Etapa de Construcción, Etapa de Redacción y Planificación, Etapa de Ejecución, Etapa de Evaluación, Etapa de sistematización. FI-GQ-GCMU-004-015 V. 001-17-04-2013 Competencias generales:

9 Mapa conceptual de curso FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011

10 ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011 Tipo de evaluaciónPonderación Puntaje Máximo AutoevaluaciónFormativa0 CoevaluaciónFormativa0 Heteroevaluación:Formativa0 Evaluación inicial5 %25 Evaluación intermedia70 %350 Evaluación final25 %125 Total100 %500

11 FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011 Gracias por su atención