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MODELO Es una herramienta conceptual para entender un evento; es la representación del conjunto de variables y relaciones que describen un fenómeno, situación,

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Presentación del tema: "MODELO Es una herramienta conceptual para entender un evento; es la representación del conjunto de variables y relaciones que describen un fenómeno, situación,"— Transcripción de la presentación:

1 MODELO Es una herramienta conceptual para entender un evento; es la representación del conjunto de variables y relaciones que describen un fenómeno, situación, hecho.

2 MODELO PEDAGÓGICO Representación del conjunto de variables y relaciones que conciben y describen la enseñanza Orienta la práctica de la enseñanza de forma particular en atención a los criterios

3 CRITERIOS de un modelo pedagógico d.- El tipo de interacción maestro-alumno y su regulación constante. e.- Los diferentes métodos y técnicas de enseñanza que pueden ser utilizados por el docente en su práctica educativa diaria. b.- La naturaleza del desarrollo de cualidades innatas de cada persona a considerar en el proceso de formación. a.- La meta que se quiere alcanzar en la formación humana. c.-Las experiencias educativas y contenidos curriculares más importantes para impulsar el proceso de desarrollo.

4 CURRÍCULO COMO PROYECTO IMPLICACIONES Demanda un docente que se identifique con el proyecto educativo de la institución. Requiere un docente experto en un área del conocimiento con formación pedagógi- ca. Exige un docente investigador y reflexivo sobre su propio modo de enseñar

5 Nudos críticos Conocimiento y claridad de las intenciones curriculares. Capacidad y conocimiento pedagógico. Disponibilidad de materiales y equipos. Sistemas de apoyo institucional. COMUNICACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTE

6 Metodología para el Diseño del Proyecto Curricular ETAPAS: 1.Fundamentación del proyecto curricular. 2.Elaboración del Perfil Profesional. 3.Organización y estructuración curricular. 4.Evaluación continua del currículo.

7 1.FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO Investigación de necesidades del contexto social, institución educativa, características de los estudiantes, mercado ocupacional y campo de conocimientos propios de la profesión. Definen las bases: SOCIALES, FILOSÓFICAS, AXIOLÓGICAS, PEDAGÓGICAS, PSICOLÓGICAS, PROFESIONALES y EPISTEMOLÓGICAS.

8 2. PERFIL PROFESIONAL Determinación de las acciones generales y específicas que desarrolla el profesional en áreas o campos laborales de la propia disciplina, tendentes a la solución de las necesidades sociales.(Competencias) Especificación de áreas de conocimientos, técnicas y procedimientos; funciones y tareas laborales; actividades sociales, valores y actitudes. Definición de los objetivos generales.

9 3.ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR 3.1.Elaboración del Plan de Estudios: *Áreas *Tipo de UNIDAD CURRICULAR: asignatura, módulo o proyecto *Secuencia vertical y horizontal de UNIDADES CURRICULARES *Mapa de UNIDADES CURRICULARES 3.2. Elaboración de los Programas de las Unidades Curriculares

10 4. EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO Lineamientos y Normativas Normativa de Evaluación del Rendimiento Estudiantil. Normativa para la Pasantía Profesional. Normativa para el Ingreso del Estudiante. Tabla de convalidación y equivalencias del plan de estudios.

11 PROGRAMA INSTRUCCIONAL UCLA Presentación ( Datos de identificación) Fundamentación Objetivos generales Contenido ( mapa de unidades didácticas) Planificación unidades didácticas: objetivos terminales, objetivos específicos, contenidos, estrategias de enseñanza-aprendizaje, recursos didácticos. Plan de evaluación. Referencias.

12 UNIDAD CURRICULAR organiza contenidos según objeto y método de estudio ASIGNATURA. Conjunto de contenidos referidos a uno o mas temas relacionados, de una o varias disciplinas, los cuales se imparten en un curso. (Díaz y col. 1990) -Unidisciplinaria -Interdisciplinaria -Multidisciplinaria

13 UNIDAD CURRICULAR integra contenidos por problemas MÓDULO. Organización integrativa y multidisciplinaria de actividades de aprendizaje que, en un lapso flexible de tiempo, permite lograr objetivos educacionales. (Clates, 1976 ) PROYECTO. Problema o situación que requiere la convergencia de conocimientos o enfoques de varias disciplinas ( Hernández y otro,1993 )


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